[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58989-es":3,"doc-seo-58989-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58989,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Currículo Regionalizado de la Nación Yuracaré 2023 Educación Superior","Documento oficial de currículo regionalizado elaborado para la Nación Yuracaré, orientado a transformar la educación para fortalecer la lengua, la cultura e la identidad del pueblo. Presenta el proceso participativo de construcción con instituciones educativas, autoridades territoriales, sabios y maestros. Incluye marco normativo y fundamentos histórico, sociocultural, lingüístico y económico, además de características, finalidad, objetivos y la estructura curricular. Contempla ejes ordenadores y dimensiones vinculadas al mundo espiritual y natural, en el marco de la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez.","CURRÍCULO REGIONALIZADODE LA NACIÓNYURUJARE  \n“CURRÍCULO REGIONALIZADO DE LA NACIÓNYURACARÉ”  \n• Ministerio de Educación  \n• Viceministerio de Educación Regular  \n• Unidad de Políticas Intracultural Intercultural y Plurilingüismo El presente documento fue construido por la Nación Yuracaré, con la participación de: Consejo Educativo de la Nación Yuracaré (CENY), CONIYURA, CONISUR-TIPNIS Instituto de Lengua y Cultura de la Nación Yuracaré, Dirección Departamental de Educación de Cochabamba, padres, madres de familia, sabios, sabias, maestros, maestras ydirectores de las unidades educativas de las comunidades en las cualesse encuentra la NaciónYuracaré.  \nEl contenido del presente trabajo es de entera responsabilidad dela NaciónYuracarè.  \nDepósito Legal: 4-4-562-17 P.O. La Paz, diciembre de 2017  \nEl presente material contiene 20 currículos regionalizados de las Naciones y Pueblos Indígena Originario y Afroboliviano los cuales cuentan con Resolución Ministerial; Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leo y Baure, mismos que fueron construidos por las NyPIOs señaladas, en el marco de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez.  \nSe hace notar que los currículos regionalizados de las NyPIOs; Aymara, Quechua y Guarayo, se encuentran con planes y programas de los niveles primaria y secundaria, los documentos de las demás naciones cuentan con los planes y programas del primer año de escolaridad del nivel primario y en algunos casos del primer año del nivel secundario, mismos que a la fecha están siendo complementados por cada NyPIOs.  \nLa Paz, diciembre de 2017.  \n3  \n4  \nPresidente: Eliseo Antezana Núñez  \nSecretaria de Organización: Ruth Rocha Noza  \nCoordinadora de EIIP deptal: Mercy Noe Chávez  \nApoyo técnico del Instituto de Lengua y Cultura de la Nación Yurújare  \nEl presente documento de currículo regionalizado es producto del trabajo conjunto desarrollado entre padres, madres de familia, sabios, sabias, autoridades territoriales de la Nación Yurújare delos departamentos: Santa Cruz, Beni y Cochabamba, consejos CIRI, CONIYURA y CONISUR –TIPNIS, directores distritales de Villa Tunari y Chimoré, y profesores, profesoras de las Unidades Educativas de los distritos señalados,  \nEl trabajo técnico fue realizado en conjunto con los maestros, maestras, sabios y sabias de las diferentes Unidades Educativas y comunidades de la Nación Yurakaré, el Instituto de Lengua y Cultura de la Nación Yurújare (ILC-NY) y el aporte de la Fundación Proeib Andes, CPITCO, Asambleísta Departamental (Suplente) y el apoyotécnico y financiero del Ministerio de Educación.  \nChimoré, octubre 2016  \nÍNDICE  \nPRESENTACIÓN ..................................................................................................................................7  \n1. ANTECEDENTES ..........................................................................................................................7  \n2. ANALISIS DEL CONTEXTO NACIONAL...........................................................................................8  \n3. ANALISIS DEL CONTEXTO REGIONAL ...........................................................................................9  \n4. FUNDAMENTOS: ....................................................................................................................... 10  \n4.1 Fundamento histórico ...................................................................................................... 10  \n4.2 Fundamentos legales ....................................................................................................... 11  \n4.3 Fundamento sociocultural ............................................................................................... 11  \n4.4 Fundamento lingüístico ................................................................................................... 12  \n4.5 Fundamento económico ","cbCaieXwF8EaPYeq","https://ap.wps.com/l/cbCaieXwF8EaPYeq","pdf",1534376,2,1,57,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Antecedentes\n# Análisis del contexto nacional\n# Análisis del contexto regional\n# Fundamentos\n## Fundamento histórico\n## Fundamentos legales\n## Fundamento sociocultural\n## Fundamento lingüístico\n## Fundamento económico\n# Características y finalidad\n# Objetivos del currículo regionalizado\n# El Tabuybu en el currículo regionalizado Yuracaré\n# Estructura del currículo regionalizado\n## Principio ordenador\n## Ejes ordenadores\n## Mundo espiritual\n## Mundo natural","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del currículo regionalizado de la Nación Yuracaré?\",\"answer\":\"Surge de la necesidad de transformar la educación para fortalecer la lengua, la cultura e la identidad de la Nación Yuracaré. 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