[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59015-es":3,"doc-seo-59015-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59015,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Currículo Regionalizado de la Nación Uru","El documento presenta el Currículo Regionalizado de la Nación Uru, en el marco del Sistema Educativo del Estado Plurinacional de Bolivia y la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez, orientado a una educación intracultural de calidad y productiva. Se describe el proceso de construcción con participación comunitaria e institucional, y se contextualiza la Nación Uru mediante ubicación territorial, organización jurídica, actividades económico-productivas, características socioculturales y lingüísticas, y situación educativa. Incluye además referencias históricas y la estructura del sistema educativo, objetivos y concreción curricular.","Currículo Regionalizadode la Nación Uru  \nSISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA NACIÓN ORIGINARIA URU CONSEJO EDUCATIVO DE LA NACIÓN URUCHIPAYA – POOPÓ – IROHITO  \n“NITSHI THAXIÑIKŚTAN UĆHUN PÄSNAKATHAPACHIKKIŚTAN WALXASCHHELNASAĆHA (Por una Educación Intracultural de Calidad y Productiva)  \nLa Paz-Oruro  \nBolivia-2013  \n“CURRÍCULO REGIONALIZADO DE LA NACIÓN BAURE”  \n• Ministerio de Educación  \n• Viceministerio de Educación Regular  \n• Unidad de Políticas Intracultural Intercultural y Plurilingüismo El presente documento ha sido construido por la Nación Uru, con la participación de: Consejo Educativo de la Nación Uru (CENU), técnicos EIIP, ILC, Dirección Departamental de Educación de Oruro, direccionesdistritales de educación, padres y madres de familia, sabios, sabias, profesores y directores de las unidades educativas de los pueblos Uru Chipaya, Urus del lago Poopó (Villañeque, Lalpallapani y Puñaca Tinta María) y Uru Hirohito..  \nEl contenido del presente trabajo es de entera responsabilidad dela Nación Uru.  \nDepósito Legal: 4-4-562-17 P.O. La Paz, diciembre de 2017  \nEl presente material contiene 20 currículos regionalizados de las Naciones y Pueblos Indígena Originario y Afroboliviano los cuales cuentan con Resolución Ministerial; Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leo y Baure, mismos que fueron construidos por las NyPIOs señaladas, en el marco de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez.  \nSe hace notar que los currículos regionalizados de las NyPIOs; Aymara, Quechua y Guarayo, se encuentran con planes y programas de los niveles primaria y secundaria, los documentos de las demás naciones cuentan con los planes y programas del primer año de escolaridad del nivel primario y en algunos casos del primer año del nivel secundario, mismos que a la fecha están siendo complementados por cada NyPIOs.  \nLa Paz, diciembre de 2017.  \n4  \nCURRÍCULO REGIONALIZADO DE LA NACIÓN URU  \nParticiparon en el proceso de construcción:  \nConsejo Educativo de la Nación Uru  \nTécnico del Instituto de Lengua y Cultura de la Nación Uru Técnico de Educación Intercultural Intracultural de la Nación Uru Autoridades Originarias de la Nación Uru  \nSub Director Departamental de Educación Regular de Oruro  \nTécnicos del Ministerio de Educación  \nDirectoras/res distritales de Sabaya, Poopó, Challapata, Huari y de Jesús de Machaca Directores de Unidades Educativas de Santa Ana de Chipaya, Urus Andino, Ayparavi, Uru Murato, Vilañeque, Llapallapani y Irohito Uru  \nProfesoras y Profesores de las unidades educativas  \nConsejos Educativos Social Comunitarios Madres y Padres de Familia  \nComisiones de Educación Municipal de los distritos educativos de la Nación Uru Estudiantes  \nFundación Machaqa Amawta  \nGestiones 2011,2012y 2013  \nÍNDICE  \nAGRADECIMIENTOS ............................................................................................................................ 7  \nPRESENTACIÓN ................................................................................................................................... 8  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................................. 10  \n1. Marco Contextual de la Nación Uru .........................................................................................12  \n1.1. Ubicación geográfica de la Nación Uru ...........................................................................12  \n1.2. Extensión y límites territoriales.......................................................................................13  \n1.3. Organización e instituciones jurídicas ........................................................................... 14  \n1.4. Actividades económico-productivas .............................................................................. 14  \n1.5. Caracterí","cbCaiqxMkygBT5UU","https://ap.wps.com/l/cbCaiqxMkygBT5UU","pdf",3306837,3,1,169,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Agradecimientos\n## Presentación\n## Introducción\n# Marco Contextual de la Nación Uru\n## Ubicación geográfica de la Nación Uru\n## Extensión y límites territoriales\n## Organización e instituciones jurídicas\n## Actividades económico-productivas\n## Características socioculturales y lingüísticas\n## Unidades educativas y población escolar\n## Situación educativa\n# Referencias históricas de la Educación en los Pueblos Indígenas\n## Época incaica\n## Época colonial\n## Época republicana\n## En el actual proceso de cambio\n# Sistema Educativo del Estado Plurinacional de Bolivia\n## Objetivo del Sistema Educativo Plurinacional\n## Modelo Socio-comunitario Productivo\n## Estructura curricular del Subsistema de Educación Regular\n## Concreción curricular del Sistema Educativo Plurinacional","[{\"question\":\"¿Qué temas aborda la sección de marco contextual sobre la Nación Uru?\",\"answer\":\"Incluye ubicación geográfica, extensión y límites territoriales, organización e instituciones jurídicas, actividades económico-productivas, características socioculturales y lingüísticas, unidades educativas y población escolar, y la situación educativa.\"}]",1783938676,260,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"regionalized-curriculum-of-the-uru-nation","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/regionalized-curriculum-of-the-uru-nation/59015/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué temas aborda la sección de marco contextual sobre la Nación Uru?","Question",{"text":75,"@type":76},"Incluye ubicación geográfica, extensión y límites territoriales, organización e instituciones jurídicas, actividades económico-productivas, características socioculturales y lingüísticas, unidades educativas y población escolar, y la situación educativa.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]