[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59018-es":3,"doc-seo-59018-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59018,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Currículo Regionalizado de la Nación y/o Pueblo Indígena KA ᾽YUɃAɃA (Resolución Ministerial N° 0831/2021)","Documento normativo para la socialización, aprobación y validación del Currículo Regionalizado de la Nación y/o Pueblo Indígena KA ᾽YUɃAɃA, enmarcado en la Resolución Ministerial N° 0831/2021. Integra antecedentes históricos de la educación en Bolivia, incluye análisis del contexto político, económico, sociocultural y educativo, y desarrolla el análisis del pueblo KA ᾽YUɃAɃA. Presenta además el área sociolingüística, fundamentos legales, filosóficos, epistemológicos y psicológicos orientados a una educación comunitaria, intra-intercultural, descolonizadora y productiva.","INSTITUTO DE LENGUA Y CULTURA KA᾽YUɃAɃA“PABLO ASIAMA ASIMI”  \nCURRÍCULO REGIONALIZADODE LA NACIÓN Y/O PUEBLO INDÍGENA  \nKA ᾽YUɃAɃA  \nRESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 0831/2021  \nSOCIALIZACIÓN, APROBACIÓN Y VALIDACIÓN DEL CURRÍCULO  \nREGIONALIZADO  \nSUBCENTRAL DE PUEBLO INDÍGENA KA ᾽YUɃAɃA  \nSUBCENTAL DE MUJERES INDÍGENAS DE KA ᾽YUɃAɃA  \nEN EXALTACIÓN DE LA CIUDAD SANTA CRUZ  \nEN SAN CARLOS  \nEN COQUINAL  \nEN SANTA ISABEL  \nEN COOPERATIVA  \nEXALTACIÓN DE LA CIUDAD DE SANTA CRUZ –YACUMA –BENI –BOLIVIA  \nINSTITUTO DE LENGUA Y CULTURA CAYUBABA  \n“PABLO ASIAMA ASIMI”  \nINSTITUTO DE LENGUA Y CULTURA KA ᾽YUɃAɃA  \n“PABLO ASIAMA ASIMI”  \nEQUIPO TÉCNICO DEL ILC – KA᾽YUɃAɃA  \nMSTRO. LIC. JUAN MANUEL ARRIAZA MAURO  \nCOORDINADOR. ILC – KA ᾽YUɃAɃA  \nMSTRO. LIC. 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Las Misiones Jesuiticas .................................................................................................... 2  \n1.2. La Educación en Época Republicana................................................................................ 3  \n1.3. Escuelas Indigenas ...........................................................................................................4  \n1.4. Escuelas Indigenas en Tierras Altas .................................................................................4  \n1.5. Escuela de Warisata .........................................................................................................4  \n1.6. Exaltación de Santa Cruz antes de la creación del departamento del Beni ......................5  \n1.7. Creación del departamento del Beni ................................................................................. 6  \n1.8. Educación en el Siglo XX .................................................................................................. 6  \n1.9. Código de la Educación Boliviana 1955 ............................................................................ 7  \n1.10. Ley 1565 Reforma Educativa ........................................................................................ 10  \n1.11. Comparación entre la Ley 1565 y la Ley N° 070 ........................................................... 10  \nREFORMA EDUCATIVA LEY 1565........................................................................................... 10  \nLEY 070 “AVELINO SIÑANI -ELIZARDO PÉREZ”......................................................................... 10  \n1.12. Consejos Educativos de Pueblos Indígenas Originarios (Cepos) .................................. 10  \n1.13. Antecedentes Históricos de los (Cepos) ........................................................................ 11  \n1.14. Educación Comunitaria, Intra-Intercultural, Descolonizadora y Productiva.................... 11  \n1.15. Los Consejos educativos de Pueblos Indigenas Originarios y los Currículos Regionalizados ...................................................................................................................... 12  \n2. ANÁLISIS DEL CONTEXTO DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA ...................... 13  \n2.1. Situación Política ......................","cbCaicDmYSlts7ku","https://ap.wps.com/l/cbCaicDmYSlts7ku","pdf",3100541,2,1,141,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Introducción\n## Antecedentes\n## Reforma educativa Ley 1565\n## Ley 070 “Avilino Siñani - Elizardo Pérez”\n## Análisis del contexto del Estado Plurinacional de Bolivia\n## Análisis del contexto de la nación indígena originaria KA ᾽YUɃAɃA\n## Área sociolingüística KA ᾽YUɃAɃA\n## Fundamentos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del documento sobre el currículo regionalizado KA ᾽YUɃAɃA?\",\"answer\":\"El documento organiza el proceso de socialización, aprobación y validación del Currículo Regionalizado para la Nación y/o Pueblo Indígena KA ᾽YUɃAɃA, en el marco de la Resolución Ministerial N° 0831/2021.\"},{\"question\":\"Qué temas de antecedentes sobre educación en Bolivia se incluyen?\",\"answer\":\"Incluye antecedentes como las misiones jesuíticas, educación en época republicana, escuelas indígenas, educación en el siglo XX, el 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