[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59338-es":3,"doc-seo-59338-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59338,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Currículo Regionalizado de la Nación Indígena Originaria Mojeña","Currículo Regionalizado de la Nación Indígena Originaria Mojeña, sustentado en resoluciones ministeriales y en procesos de revisión y armonización realizados entre 2012 y 2013. El contenido presenta antecedentes históricos de la educación indígena en el siglo XIX, normativa educativa boliviana y el surgimiento de los consejos educativos de pueblos originarios. Integra análisis del contexto político, económico, sociocultural y educativo, además de bases, principios y fundamentos para una educación comunitaria intr a cultural, intercultural, descolonizadora y productiva.","CURRICULO  \nREGIONALIZADO DELA NACION INDIGENA ORIGINARIA MOJEÑA  \nCONSEJO EDUCATIVO DEL  \nPUEBLO ORIGINARIO  \nINDIGENA MOJEÑO  \nResolución Ministerial n°690/2012  \nCurrículo Regionalizado de la Nación Indígena Originaria Mojeña  \nCONSEJO EDUCATIVO DEL PUEBLO ORIGINARIO INDIGENA MOJEÑO-CEPOIM  \nDirectorio-CEPOIM  \nCorpus Malale Noza Coordinador  \nJuana Caity Alba  \nSecretaría de Educación Intracultural Intercultural Plurilingüe Inés Mobo Guaji  \nSecretaría de Recursos Humanos y Fortalecimiento Institucional Francisco Jou Nosa  \nSecretaría de Programas y Proyectos José Luis Moy Noza  \nSecretaría de Comunicación y Difusión Yasira Orihuela Pereira  \nSecretaria de Participación Comunitaria Popular  \nEquipo Técnico-CEPOIM  \nLic. Sara Cruz Ramos  \nTécnica Educación Intracultural Intercultural Plurilingüe Lic. Rolando Atoyay Cuellar  \nAdministrador Eduardo Herbas Nóe Chofer  \nRevisión y validación: IV Reunión Consultiva Educativa de la Nación  \nIndígena Originaria Mojeña  \nSantísima Trinidad, 01 y 02 de octubre de 2012.  \nArmonizado en San Ignacio deMojos, del 04 al 07 de Febrero de 2013  \n1  \nCurrículo Regionalizado de la Nación Indígena Originaria Mojeña  \nContenido  \n1. ANTECEDENTES ........................................................................................................................... 4  \nEDUCACIÓN EN SIGLO XIX ............................................................................................................... 5  \nESCUELAS INDIGENALES .............................................................................................................. 6  \nESCUELA AYLLU DE WARISATA.................................................................................................... 8  \nPRIMER CONGRESO NACIONAL INDÍGENA ................................................................................. 8  \nCÓDIGO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA...................................................................................... 9  \nEDUCACIÓN EN TIERRAS BAJAS................................................................................................... 9  \nEL BILINGUISMO POLITICA DE ASIMILACION DESDE EL ESTADO COLONIAL ............................ 10  \nLEY Nº 1565 DE REFORMA EDUCATIVA..................................................................................... 11  \nSURGIMIENTO DE LOS CONSEJOS EDUCATIVOS DE PUEBLOS INDIGENAS ORIGINARIOS Y DELA NUEVA EDUCACION BOLIVIANA........................................................................................... 12  \nCAMBIO EDUCATIVO HACIA UNA EDUCACIÓN COMUNITARIA INTRACULTURAL INTERCULTURAL DESCOLONIZADORA Y PRODUCTIVA............................................................. 13  \nLOS CONSEJOS EDUCATIVOS DE PUEBLOS ORIGINARIOS (CEPOS) Y LA PROPUESTA DECURRÍCULO REGIONALIZADO.................................................................................................... 16  \n2. Análisis del contexto del Estado Plurinacional.......................................................................... 20  \n2.1. SITUACIÓN POLÍTICA ..................................................................................................... 20  \n2.2. SITUACIÓN ECONÓMICA ............................................................................................... 21  \n2.3. SITUACIÓN SOCIOCULTURAL......................................................................................... 21  \n2.4. SITUACIÓN EDUCATIVA ................................................................................................. 22  \n3. Análisis del contexto regional ................................................................................................... 23  \n3.1. EDUCACIÓN, LENGUA Y CULTURA EN LA REGIÓN MOJEÑA......................................... 24  \n4. PRINCIPIOS ................................................................................................................................ 28  \n5. FUNDAMENTOS................................................................","cbCaihvGUhjd5J18","https://ap.wps.com/l/cbCaihvGUhjd5J18","pdf",644205,3,1,55,"Spanish","es",110,"# ANTECEDENTES\n## Educación en siglo XIX\n## Escuelas indígenas\n## Ley Nº 1565 de reforma educativa\n# Análisis del contexto del Estado Plurinacional\n## Situación política\n## Situación económica\n## Situación sociocultural\n## Situación educativa\n# Análisis del contexto regional\n## Educación, lengua y cultura en la región mojeña\n# Principios\n# Fundamentos\n## Fundamento político\n## Fundamento filosófico\n## Fundamento epistemológico\n# Objetivos\n## Objetivo general\n## Objetivos específicos\n# Finalidad\n# Estructura curricular","[{\"question\":\"Qué antecedentes educativos se incluyen en el currículo regionalizado Mojeño?\",\"answer\":\"Se incluyen antecedentes como la educación en el siglo XIX, las escuelas indígenas y referencias a la escuela ayllu de Warisata, además de hitos como el primer congreso 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