[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59781-es":3,"doc-seo-59781-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59781,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Currículo Regionalizado de la Nación Indígena Guarayo para el Primer Grado de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional","Documento de currículo regionalizado para el primer grado de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de la Nación Indígena Guarayo, elaborado por el CEPIG con coordinación de organizaciones comunales y en el marco de la Ley “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”. Presenta principios de educación descolonizadora e intracultural, intercultural y plurilingüe, educación comunitaria y productiva, ejes ordenadores, planos espiritual y natural, estrategia lingüística, planes y programas con orientaciones metodológicas, evaluación y productos, además de fundamentos jurídicos, filosóficos, políticos, económicos, sociales y pedagógicos.","Yembo´e agwägwarayurekokwer sui  \nCURRICULO REGIONALIZADO  \nAscensión – Provincia Guarayos  \nConsejo Educativo del Pueblo Indígena Guarayo  \nCURRÍCULO REGIONALIZADO DE LA NACIÓN INDÍGENA GUARAYO PARA EL PRIMER GRADO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA  \nVOCACIONAL  \nTerritorio Guarayo, abril de 2012.  \nINDICE  \nPresentación. 1  \n1. Introducción. 2  \n2. Principios curriculares. 3  \n2.1. Educación descolonizadora. 3  \n2.2. Educación Intracultural, Intercultural, Plurilingüe. 3  \n2.3. Educación comunitaria. 4  \n2.4. Educación Productiva. 4  \n2.5. Educación científica, técnica y tecnológica. 4  \n2.6. EducaciónAmbiental. 4  \n3. Fundamentos del Currículo. 5  \n3.1. Fundamento Jurídico. 5  \n3.2. Fundamento filosófico. 5  \n3.3. Fundamento Político– Ideológico. 5  \n3.4. Fundamentoeconómico. 5  \n3.5. Fundamento social. 6  \n3.6. Fundamento cultural. 6  \n3.7. Fundamentoepistemológico. 6  \n3.8. Fundamento pedagógico. 6  \n4. Finalidad y Objetivos del Currículo. 7  \n4.1. Finalidad. 7  \n4.2. Objetivos. 7  \n4.2.1. Objetivo General. 7  \n4.2.2. Objetivos Específicos. 7  \n5. Estructura del Currículo. 8  \n5.1. Principios ordenadores. 10  \n5.2. Ejes ordenadores. 10  \n5.3. Plano espiritual. 10  \n5.3.1. Áreas Curriculares. 11  \n5.3.1.1. Educación para la formación de la persona. 11  \n5.3.1.2. Educación para la vida en comunidad. 11  \n5.4. Plano natural o material. 12  \n5.4.1. Áreas Curriculares. 12  \n5.4.1.1. Educación para la comprensión de la madre naturaleza. 12  \n5.4.1.2. Educación para la generación de riqueza material yespiritual. 13  \n6. Estrategia Lingüística del Currículo Regionalizado. 14  \n7. Planes y programas del Currículo Regionalizado. 15  \n7.1. Estructura de los planes y programas. 15  \n7.1.1. Principio ordenador. 15  \n7.1.2. Ejes ordenadores. 16  \n7.1.3. Áreas curriculares 16  \n7.1.4. Dimensiones. 16  \n7.1.5. Objetivos Específicos. 16  \n7.1.6. Temáticas curriculares. 16  \n7.1.7. Orientaciones metodológicas. 16  \n7.1.8. Evaluación. 16  \n7.1.9. Productos. 17  \n7.2. Descripción de los planes y programas del currículo regionalizado. 17  \n8. Metodología. 33  \n9. Evaluación. 33  \n10. Bibliografía. 35  \nPRESENTACIÓN  \nLa Nación Indígena Guarayo en mandato encomendado al CONSEJO EDUCATIVO DEL PUEBLO INDÍGENAGUARAYO (CEPIG) , en coordinación con la Central de Organizaciones de los Pueblos Nativos Guarayos (COPNAG), y sus centrales comunales afiliadas, Central Interétnica de Ascensión CIEA, Central Comunal San Pablo CCSP, Central Comunal Urubichá CECU, Central Comunal Yaguarú CECY, Central Comunal Salvatierra CENCOS, Central Comunal Cururú CCC, Central Comunal Yotaú CCY y las organizaciones de los Cabildos de las comunidades del Pueblo Guarayo, luego de un proceso ininterrumpido iniciado el año 2006 que ha culminado con el trabajo realizado por la mesa técnica región Guarayos, presenta al Ministerio de Educación y por su intermedio atoda la ciudadanía boliviana, el Currículo Regionalizado Guarayo.  \nEl Consejo Educativo del Pueblo Indígena Guarayo CEPIG, en cumplimiento al mandato para el que fue creado yencomendado por las bases de la Central de Organizaciones de Pueblos Nativos COPNAG , ha establecido como política institucional consultada ante las organizaciones sociales e indígenas, suscribirse a los postuladosestratégicos de la Ley Educativa “AvelinoSiñani y Elizardo Pérez”y constituirse en militante activo en su proceso de implementación, porque considera, que interpreta las demandas educativas de los pueblos y naciones indígenas originarias; desarrollando al mismo tiempo un conjunto de planes orientados a la elaboración de currículos regionalizados que en el marco de la estrategia de educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe facilita laincorporación de las comunidades de los pueblos de tierras bajas, promoviendo de esta forma la erradicación de labrecha histórica que es el resultado de la exclusión a la que han sido sometidos los pueblos indígenas.  \nEn este escenario, cumpliendo con las funciones determinadas legalmente y po","cbCaiq4LLTElh4sW","https://ap.wps.com/l/cbCaiq4LLTElh4sW","pdf",510694,2,1,40,"Spanish","es",110,"# 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