[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59605-es":3,"doc-seo-59605-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59605,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Currículo Regionalizado Del Pueblo Indígena Guaraní","El Currículo Regionalizado del Pueblo Indígena Guaraní organiza un marco educativo para fortalecer la Educación Intracultural e Intercultural del Sistema Educativo Plurinacional, integrando el pensamiento político, social, cultural, lingüístico y económico de las comunidades guaraníes. Sustentado en la filosofía del Ivi Maraëi y el Ñandereko, define principios y valores, fundamentos epistemológicos, pedagógicos y lingüísticos, además de objetivos, finalidad y estructura curricular. Incluye planes y programas para Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva, ofreciendo orientaciones metodológicas para que docentes desarrollen contenidos contextualizados.","Curriculo Regionalizado del Pueblo Indigena Guaraní  \nAsamblea del Pueblo Guarani Consejo Educativo del Pueblo Originario Guaraní -Cepog  \nNación Guaraní, junio de 2014  \n“CURRÍCULO REGIONALIZADO DEL PUEBLO INDÍGENA GUARANÍ”  \n Ministerio de Educación  \n Viceministerio de Educación Regular  \n Unidad de Políticas Intracultural Intercultural y Plurilingüismo  \nEl presente documento fue construido por el Pueblo Guarani, con la participación de: Consejo Educativo del Pueblo Originario Guarani (CEPOG), APG, técnicosEIIP, ILC, direcciones departamentales de educaciónde; Santa Cruz, Chuquisaca, y Tarija, direcciones distritales de educación, municipios del Chaco boliviano, padres, madres de familia, sabios, sabias, profesores y directores, de las unidades educativas del Pueblo Guarani.  \nEl contenido del presente trabajo es de entera responsabilidad del Pueblo Indígena Guaraní.  \nEsta publicación cuenta con el auspicio de: UNESCO  \nDepósito Legal: 4 - 1 - 293 - 14 POLa Paz, junio de 2014  \nDiseño Impresión:  \nGrupo MultiGraph Bolivia Teléfono: 2313334-2316979  \nCURRÍCULO REGIONALIZADO DEL PUEBLO INDÍGENA GUARANÍ  \nINDICE  \nPRESENTACIÓN INTRODUCCIÓNANTECEDENTES  \n1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO PLURINACIONAL  \n2. ANÁLISIS DEL CONTEXTO REGIONAL  \na. Ámbito político  \nb. Ámbito cultural  \nc. Ámbito social  \nd. Ámbito económico  \ne. Ámbito jurídico  \n3. PRINCIPIOS Y VALORES  \na. Ñandereko  \nb. Yomboete  \nc. Mboroaiu  \nd. Meteiramiño  \ne. Yeyora  \nf. Yopoepi  \n4. FUNDAMENTOS  \na. Fundamento Epistemológico  \nb. Fundamento Filosófico  \nc. Fundamento Político-ideológico  \nd. Fundamento Psicológico  \ne. Fundamento Cultural  \nf. Fundamento Pedagógico  \ng. Fundamento Lingüístico  \n5. OBJETIVOS  \n6. FINALIDAD  \n7. ESTRUCTURA CURRICULAR Principio Ordenador: IVI MARAEIEje Ordenador: ÑANDEREKO Campos de Saberes  \nÁreas Curriculares  \n8. PLANES Y PROGRAMAS  \n9. PLANIFICACIÓN CURRICULAR PRIMARIA  \n10. PLANIFICACIÓN CURRICULAR SECUNDARIA  \n11. METODOLOGIA  \n12. EVALUACIÓNBIBLIOGRAFIA  \n3  \n4 5  \n7  \n10  \n11  \n11  \n11  \n12  \n12  \n12  \n14  \n14  \n14  \n14  \n14  \n14  \n14  \n15  \n15  \n16  \n17  \n18  \n19  \n19  \n20  \n20  \n21  \n21  \n23  \n24  \n25  \n26  \n30  \n49  \n57  \n69  \n78  \n79  \nCURRÍCULO REGIONALIZADO DEL PUEBLO INDÍGENA GUARANÍ  5   \nPRESENTACIÓN  \nEl Mboarakua guasu, Consejo Educativo del Pueblo Originario Guaraní (CEPOG), responsable de llevaradelante las políticas de la Nación Guaraní, presenta elCurrículo regionalizado Guaraní, documento en la que están insertadas el pensamiento político, social, cultural, lingu?ístico y económico de nuestros hermanos y hermanos de las diferentes comunidades de nuestra Nación Guaraní.  \nEl presente documento curriculares unimportante aporte a la EducaciónIntracultural e Intercultural del Sistema Educativo Plurinacional.  \nPara lo cual los maestrosy maestrosy técnicoscuentan una herramienta para el desarrollo y fortalecimiento de la Intraculturalidad Guaraní. Los padres de familia ven consumado unimportante anhelode contar que en las UnidadesEducativas se desarrollencontenidosacorde a la realidad del contexto, pero deben continuar conel apoyo de manera activa durante sudesarrollo dentro delaula como fuera de ella, ya que nosencontramos en un proceso educativo, pedagógico curricular sin precedentes.  \nSin embargo, para lograr los objetivos planteados es necesaria la participaciónde manera comprometida de todos los actores educativos: autoridades, maestros, alumnos, padres de familiasy técnicos de los diferentesniveles del Sistema Educativo y del Estado Plurinacional.  \nFinalmente, queremos agradecera todos los actores que participarondel proceso deelaboraciónentre los que destacamos a nuestros ancianos, maestros, alumnos que dieron sus aportes en diferentes comunidades de la Nación Guaraní.  \nCURRÍCULO REGIONALIZADO DE LA NACIÓN GUARANÍ  7   \nINTRODUCCIÓN  \nEl Currículo Regionalizado Guaraní, documento curricular basado en la filosofía del Ivi Maraëi de la Nación Guaraní, tiene como objetivo difundirla visiónfilosófica del de la","cbCaigf3rTOiz3lO","https://ap.wps.com/l/cbCaigf3rTOiz3lO","pdf",499992,5,1,54,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# Antecedentes\n## Análisis del contexto plurinacional\n## Análisis del contexto regional\n# Principios y valores\n## Ñandereko\n## Yomboete\n## Mboroaiu\n## Meteiramiño\n## Yeyora\n## Yopoepi\n# Fundamentos\n## Fundamento epistemológico\n## Fundamento filosófico\n## Fundamento político-ideológico\n## Fundamento psicológico\n## Fundamento cultural\n## Fundamento pedagógico\n## Fundamento lingüístico\n# Objetivos y finalidad\n# Estructura curricular\n## Principio ordenador: Ivi Maraëi\n## Eje ordenador: Ñandereko\n# Planes y programas\n## Planificación curricular primaria\n## Planificación curricular secundaria\n# Metodología\n# Evaluación\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del Currículo Regionalizado del Pueblo Indígena 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