[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59010-es":3,"doc-seo-59010-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59010,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Currículo Regionalizado del Pueblo Indígena Guaraní","Documento curricular regionalizado elaborado por el Pueblo Indígena Guaraní con participación de instituciones educativas, autoridades y equipos técnicos, orientado a la Educación Intracultural e Intercultural del Sistema Educativo Plurinacional. Presenta fundamentos políticos, sociales, culturales, lingüísticos y económicos de las comunidades de la Nación Guaraní, e integra el pensamiento filosófico de la “Avati”. Incluye la organización del proceso, agradecimientos y una introducción sobre su propósito formativo y la corresponsabilidad de actores educativos.","CURRÍCULO REGIONALIZADODE LA NACIÓN GUARANÍ  \nASAMBLEA DEL PUEBLO GUARANÍ – APG  \nMBOARAKUA GUASU-CONSEJO EDUCATIVO DEL PUEBLO ORIGINARIO GUARANÍ – CEPOG  \nNACIÓN GUARANÍ  \n2016  \n“CURRÍCULO REGIONALIZADO DEL PUEBLO INDÍGENA GUARANÍ”  \n• Ministerio de Educación  \n• Viceministerio de Educación Regular  \n• Unidad de Políticas Intracultural Intercultural y Plurilingüismo El presente documento fue construido por el Pueblo Indígena Guaraní, con la participación de: Consejo Educativo del Pueblo Originario Guaraní (CEPOG), APG, técnicos EIIP, ILC, directores departamentales deeducación de Santa Cruz, Chuquisaca y Tarija, direcciones distritales deeducación, municipios del Chaco boliviano, padres, madres de familia, sabios, sabias, profesores y directores de las unidades educativas del Pueblo Indígena Guaraní.  \nEl contenido del presente trabajo es de entera responsabilidad del Pueblo Indígena Guaraní.  \nDepósito Legal: 4-4-562-17 P.O. La Paz, diciembre de 2017  \nEl presente material contiene 20 currículos regionalizados de las Naciones y Pueblos Indígena Originario y Afroboliviano los cuales cuentan con Resolución Ministerial; Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leo y Baure, mismos que fueron construidos por las NyPIOs señaladas, en el marco de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez.  \nSe hace notar que los currículos regionalizados de las NyPIOs; Aymara, Quechua y Guarayo, se encuentran con planes y programas de los niveles primaria y secundaria, los documentos de las demás naciones cuentan con los planes y programas del primer año de escolaridad del nivel primario y en algunos casos del primer año del nivel secundario, mismos que a la fecha están siendo complementados por cada NyPIOs.  \nLa Paz, diciembre de 2017.  \n3  \n4  \nCURRÍCULO REGIONALIZADO GUARANÍ  \nOrganización matriz:  \nAsamblea del Pueblo Guaraní – APG  \nEfraín Balderas Chávez  \nPRESIDENTE DE LA NACIÓN GUARANÍ  \nConsejo Educativo del Pueblo Originario Guaraní (DIRECTORIO)  \nJulio Cesar Chumira Rojas MBURUVICHAGUASU ÑEMBOEJEROATA PRESIDENTE DEL M BOARAKUAGUASU-CEPOG  \nMauricio Montero Andrechi  \nRESPONSABLE DE EDUCACIÓN DEL CONSEJO DE CAPITANES DE SANTA CRUZ  \nGermán López  \nRESPONSABLE DE EDUCACIÓN DEL CONSEJO DE CAPITANES DE CHUQUISACA  \nTomas Ararai Cruz  \nRESPONSABLE DE EDUCACIÓN DEL CONSEJO DE CAPITANES DETARIJA  \nCruz Aquino Santos  \nTÉCNICO EIIP-NACION GUARANI CEPOG  \nSergio Chama Macedonio  \nTÉCNICO EIIP-NACION GUARANI CEPOG  \nWilson Duran Oquendai TÉCNICO EIIP  \nDirección Departamental de Educación de Tarija  \nAlex Zacarías Pedraza García COORDINADOR GENERAL  \nInstituto de Lengua y Cultura Guaraní  \nEQUIPO DE APOYO EN EL PROCESO DE LA CONSTRUCCION DEL DOCUMENTO  \nGonzalo Maratua Pedraza René Sánchez Cari Enrique Segundo Cruz Rubén Álvarez Machi Alex Velásquez Banegas Dorca Romero Gálvez Pedro Cusaire Borora Felipe Román Montenegro Bonifacio Rivera Chávez Erwin Cuellar  \nJulio Flores Mendoza Alfredo Vaca Solano  \nÍNDICE  \n5  \nAGRADECIMIENTO  \nLa elaboración del presente documento es fruto de una construcción comunitaria en diferentes espacios de análisis, reflexión y propuestas con aportes significativos de “Kereimba reta ñemboeregua”(profesionales guaraní identificados con la convicción ideológica y política de la Nación Guaraní), ArakuaIya (Sabio guaraní), Ñee Iya reta (dueños de la palabra), tuvichajaremburuvicha reta (Dirigentes, autoridades de la Asamblea del Pueblo Guaraní -APG) y compañeras / compañeros no guaraní que se identifican con el pensamiento y la realidad Guaraní; de algunos de ellos encontraremos sus nombres en documento de planillas en anexos.  \nDe la misma manera para auspiciar talleres de construcción comunitaria, se contó con apoyo de diferentes institucionalidades y Capitanías de la APG, a quienes agradece la Nación Guaraní, e insta acontinuar trabajando para una vida soberana en el vivir bien.  \n-Min","cbCaiuaO3SwOAIv2","https://ap.wps.com/l/cbCaiuaO3SwOAIv2","pdf",2345247,4,1,130,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Agradecimiento\n## Presentación\n## Introducción\n## Organización matriz\n## Equipo de apoyo en el proceso de la construcción del documento","[{\"question\":\"Quiénes participaron en la elaboración del Currículo Regionalizado Guaraní?\",\"answer\":\"La elaboración se construyó de manera comunitaria con aportes de autoridades, sabios, dueños de la palabra, dirigentes, técnicos y personal del sistema educativo, además de padres, madres y equipos institucionales vinculados al CEPOG, APG y otros actores.\"},{\"question\":\"Cuál es el objetivo del Currículo Regionalizado Guaraní?\",\"answer\":\"Difundir la visión filosófica y fortalecer la educación intracultural e intercultural, incorporando el pensamiento político, social, cultural, lingüístico y económico de la Nación Guaraní en las unidades educativas.\"},{\"question\":\"Qué rol se espera que cumplan los actores educativos para lograr los objetivos?\",\"answer\":\"Se requiere participación comprometida de autoridades, maestros, alumnos, padres de familia y técnicos de los distintos niveles del sistema educativo y del Estado Plurinacional para el desarrollo pedagógico curricular.\"}]",1783938618,200,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"regionalized-curriculum-of-the-guarani-indigenous-people","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/regionalized-curriculum-of-the-guarani-indigenous-people/59010/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Quiénes participaron en la elaboración del Currículo Regionalizado Guaraní?","Question",{"text":75,"@type":76},"La elaboración se construyó de manera comunitaria con aportes de autoridades, sabios, dueños de la palabra, dirigentes, técnicos y personal del sistema educativo, además de padres, madres y equipos institucionales vinculados al CEPOG, APG y otros actores.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cuál es el objetivo del Currículo Regionalizado Guaraní?",{"text":80,"@type":76},"Difundir la visión filosófica y fortalecer la educación intracultural e intercultural, incorporando el pensamiento político, social, cultural, lingüístico y económico de la Nación Guaraní en las unidades educativas.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué rol se espera que cumplan los actores educativos para lograr los objetivos?",{"text":84,"@type":76},"Se requiere participación comprometida de autoridades, maestros, alumnos, padres de familia y técnicos de los distintos niveles del sistema educativo y del Estado Plurinacional para el desarrollo pedagógico curricular.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]