[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58999-es":3,"doc-seo-58999-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58999,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Currículo Regionalizado del Pueblo Indígena Chiquitano 2017","El documento presenta el Currículo Regionalizado del Pueblo Indígena Chiquitano elaborado con participación de autoridades, técnicos y actores educativos. Define la finalidad y el marco de fundamentos filosóficos, políticos, epistemológicos, pedagógicos y culturales, además de establecer la estructura curricular, principios, ejes y áreas formativas orientadas a la persona, la comunidad y la comprensión del mundo. Incluye estrategia lingüística para la recuperación de la lengua y un calendario regionalizado, enmarcado en la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez.","CURRÍCULO REGIONALIZADO DEL PUEBLO INDÍGENA CHIQUITANO  \n“CURRÍCULO REGIONALIZADO DEL PUEBLO INDÍGENA CHIQUITANO”  \n• Ministerio de Educación  \n• Viceministerio de Educación Regular  \n• Unidad de Políticas Intracultural Intercultural y Plurilingüismo El presente documento fue construido por el Pueblo Indígena Chiquitano, con la participación de: Consejo Educativo del Pueblo Originario Chiquitano (CEPOCH), OICH, técnicos EIIP, ILC, Dirección Departamental de Educación de Santa Cruz, direcciones distritales deeducación, Gobernación de Santa Cruz, municipios del Chaco boliviano, padres, madres de familia, sabios, sabias, maestros, profesores ydirectores de las unidades educativas del Pueblo Indígena Chiquitano.  \nEl contenido del presente trabajo es de entera responsabilidad del Pueblo Indígena Chiquitano.  \nDepósito Legal: 4-4-562-17 P.O. La Paz, diciembre de 2017  \nEl presente material contiene 20 currículos regionalizados de las Naciones y Pueblos Indígena Originario y Afroboliviano los cuales cuentan con Resolución Ministerial; Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leo y Baure, mismos que fueron construidos por las NyPIOs señaladas, en el marco de la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez.  \nSe hace notar que los currículos regionalizados de las NyPIOs; Aymara, Quechua y Guarayo, se encuentran con planes y programas de los niveles primaria y secundaria, los documentos de las demás naciones cuentan con los planes y programas del primer año de escolaridad del nivel primario y en algunos casos del primer año del nivel secundario, mismos que a la fecha están siendo complementados por cada NyPIOs.  \nLa Paz, diciembre de 2017.  \n3  \n4  \nCurrículo Regionalizado Chiquitano  \nOrganización matriz  \nOrganización Indígena Chiquitana – OICH  \nConsejo Educativo del Pueblo Originario Chiquitano (DIRECTORIO)  \nBasilio Ferreira Surubí.  \nPRESIDENTE DEL CEPOCH  \nJuana Manacá Choré .  \nSECRETARIA DE EDUCACIÓN PRODUCTIVA COMUNITARIA  \nv Dorado Samarichás.  \nSECRETARIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA  \nJoselino Cuasace Surubí.  \nSECRETARIO DE EDUCACIÓN EIB  \nEQUIPO DE REDACCIÓN  \nLic. Sabina Gutiérrez Ardaya.  \nTÉCNICO EIIBCEPOCH  \nIng. Juan Cesarí Posiva.  \nÍNDICE  \nPRESENTACIÓN ..................................................................................................................................7  \nINTRODUCCIÓN..................................................................................................................................8  \nPRIMERA PARTE  \n1. Breve antecedente de la educación en la nación Chiquitana....................................................... 10  \n2. Definición y objetivo del currículo regionalizado Chiquitano ................................................ 12  \n2.1. Definición ...................................................................................................................... 12  \n2.2. Objetivo ........................................................................................................................ 13  \n3. Fundamentos del currículo regionalizado Chiquitano........................................................... 15  \n3.1. Fundamento Filosófico................................................................................................. 15  \n3.2. Fundamento Político..................................................................................................... 15  \n3.3. Fundamento Epistemológico......................................................................................... 16  \n3.4. Fundamento Pedagógico.............................................................................................. 16  \n3.5. Fundamento Cultural ................................................................................................... 17  \n4. Estructura del Currículo ...................................................................","cbCaiuZ3axwK03Tr","https://ap.wps.com/l/cbCaiuZ3axwK03Tr","pdf",3366792,2,1,133,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# Breve antecedente de la educación en la nación Chiquitana\n# Definición y objetivo del currículo regionalizado Chiquitano\n## Definición\n## Objetivo\n# Fundamentos del currículo regionalizado Chiquitano\n## Fundamento Filosófico\n## Fundamento Político\n## Fundamento Epistemológico\n## Fundamento Pedagógico\n## Fundamento Cultural\n# Estructura del Currículo\n## Principios Ordenadores\n## Ejes Ordenadores\n## Áreas Curriculares\n## Educación para la formación de la persona\n## Educación para la vida en comunidad\n## Educación para la transformación de medio\n## Educación para la comprensión del mundo\n# Estrategia lingüística en el currículo regionalizado Chiquitano\n## Consideraciones previas\n## Estrategias de recuperación de la lengua\n# Calendario regionalizado del currículo Chiquitano\n# Estructura de los planes y programas\n# Metodología\n## Operativización del currículo regionalizado Chiquitano","[{\"question\":\"Quiénes participaron en la construcción del Currículo Regionalizado Chiquitano?\",\"answer\":\"El documento fue construido por el Pueblo Indígena Chiquitano con participación del CEPOCH, OICH, técnicos EIIP e ILC, autoridades educativas departamentales y distritales, gobernación, municipios, padres y madres, sabios, maestras, maestros, profesores y directores de unidades educativas.\"},{\"question\":\"Cuál es la base normativa y de marco en la que se inscribe el currículo regionalizado?\",\"answer\":\"El texto indica que los currículos regionalizados se elaboran en el marco de la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez, y que cada nación y pueblo indígena cuenta con su respectiva Resolución Ministerial.\"},{\"question\":\"Qué elementos estructuran el currículo regionalizado Chiquitano?\",\"answer\":\"Se presentan principios ordenadores, ejes ordenadores y áreas curriculares, con líneas formativas para la formación de la persona, la vida en comunidad, la transformación del medio y la comprensión del mundo.\"},{\"question\":\"Cómo aborda el documento la dimensión lingüística del currículo?\",\"answer\":\"Incluye una estrategia lingüística con consideraciones previas y estrategias de recuperación de la lengua, orientadas a fortalecer el uso y la revitalización lingüística dentro del currículo.\"}]",1783938497,205,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":90,"head_meta":92,"extra_data":94,"updated_unix":28},"regionalized-curriculum-of-the-chiquitano-indigenous-people-2017","",{"@graph":36,"@context":89},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/regionalized-curriculum-of-the-chiquitano-indigenous-people-2017/58999/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81,85],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Quiénes participaron en la construcción del Currículo Regionalizado Chiquitano?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento fue construido por el Pueblo Indígena Chiquitano con participación del CEPOCH, OICH, técnicos EIIP e ILC, autoridades educativas departamentales y distritales, gobernación, municipios, padres y madres, sabios, maestras, maestros, profesores y directores de unidades educativas.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cuál es la base normativa y de marco en la que se inscribe el currículo regionalizado?",{"text":80,"@type":76},"El texto indica que los currículos regionalizados se elaboran en el marco de la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez, y que cada nación y pueblo indígena cuenta con su respectiva Resolución Ministerial.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué elementos estructuran el currículo regionalizado Chiquitano?",{"text":84,"@type":76},"Se presentan principios ordenadores, ejes ordenadores y áreas curriculares, con líneas formativas para la formación de la persona, la vida en comunidad, la transformación del medio y la comprensión del mundo.",{"name":86,"@type":73,"acceptedAnswer":87},"Cómo aborda el documento la dimensión lingüística del currículo?",{"text":88,"@type":76},"Incluye una estrategia lingüística con consideraciones previas y estrategias de recuperación de la lengua, orientadas a fortalecer el uso y la revitalización lingüística dentro del currículo.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":91,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":93,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":96},[97,102,106,110,114,116,120,124,128,132],{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":99,"show_sort_weight":100,"slug":101},39,"Cómic",60,"comic",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":100,"slug":105},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":100,"slug":109},38,"Examen","exam",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":112,"show_sort_weight":100,"slug":113},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":100,"slug":115},"research-report",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":100,"slug":119},37,"Literatura","literature",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":100,"slug":123},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":100,"slug":127},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":100,"slug":131},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":133,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":134,"show_sort_weight":100,"slug":135},24,"Tecnología","technology"]