[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58979-es":3,"doc-seo-58979-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58979,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Currículo Regionalizado de la Nación Indígena Sirionó Eloy Irachendu (Gestión 2019)","Documento de currículo regionalizado para la nación indígena Sirionó, elaborado por el Instituto de Lengua y Cultura “Eloy Irachendu” en el marco de resoluciones ministeriales y procesos comunitarios de socialización, aprobación y validación. Integra antecedentes y descripción territorial, lingüística, etnohistórica y organizativa del pueblo Sirionó. Incluye apartados sobre misiones evangelizadoras, vida familiar y social, vivienda, vestimenta, música y danza, costumbres, economía, artesanía, religión y cosmovisión, así como enfoques educativos y situación actual.","CURRÍCULO  \nREGIONALIZADO DE LANACIÓN INDÍGENASIRIONÓ  \nINSTITUTO DE LENGUA Y CULTURA – SIRIONÓ  \n“ELOY IRACHENDU”  \nRESOLUCIÓN MINISTERIAL ..../2019  \nSOCIALIZACIÓN, APROBACIÓN Y VALIDACIÓN DEL CURRÍCULO REGIONALIZADO  \nEN LA COMUNIDAD INDÍGENA DE IBIATO---//2017 EN LA COMUNIDAD INDÍGENA PATA DE ÁGUILA--/--/2017  \nIBIATO – BENI – BOLIVIA GESTION-2019  \nINSTITUTO DE LENGUA Y CULTURA SIRIONO  \n“Eloy Irachendu”  \nINSTITUTO DE LENGUA Y CULTURA SIRIONÓ  \n“ELOY IRACHENDU”  \nEQUIPO TÉCNICO DEL ILC – SIRIONÓ  \nSRA. EMY CUELLAR MELGAR COORDINADORRA. ILC – SIRIONÓ  \nSRA. JUDITH JACINTO INO  \nTEC. ILC. SIRIONÓ  \nCOORDINACIÓN Y APOYO:  \nDIRECTORIO EN PLENO DEL GRAN CONCEJO SIRIONÓ CENTRAL DE PUEBLOS INDÍGENAS DEL BENI – CPIB  \nCENTRAL DE MUJERES INDÍGENAS DEL BENI – CMIB  \nCONFEDERACIÓN DE PUEBLOS INDÍGENAS ORIENTE, CHACO Y AMAZONIA-CIDOB CORREGIDOR DE LA COMUNIDAD PATA DE ÁGUILA, IBIATO  \nCAPITÁN GRANDE, CACIQUE Y SUD ALCALDESA SIRIONÓ  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN – UNIDAD DE POLÍTICAS INTRACULTURALES INTERCULTURALES Y PLURILINGUISMO-UPIIP  \nGOBIERNO AUTÓNOMO DEPARTAMENTAL DEL BENI -GOBELIC. JOSE LUIS AYALA YAUNE-TEC. EIIP – DDE – BENI  \nLIC. MARIELA TEMO GUALY- COORD. EIIP DPTAL. BENI ILC – MT  \nINSTITUTO DE LENGUA Y CULTURA SIRIONO  \n“Eloy Irachendu”  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................................ 1  \n1. ANTECEDENTES ........................................................................................................................... 2  \n1.1 Ubicación ...................................................................................................................................... 3  \n1.2 Idioma ........................................................................................................................................... 3  \n1.3 Etno-Historia................................................................................................................................ 3  \n1.4 Las Misiones Evangelicas – 1930.................................................................................................. 5  \n1.5 Organización Política y Social ....................................................................................................... 6  \n1.6 Tenencia de la Tierra..................................................................................................................... 7  \n1.7 Familia........................................................................................................................................... 7  \n1.8 Vivienda ........................................................................................................................................ 7  \n1.9 Vestimenta .................................................................................................................................... 8  \n1.10 Música y Danza ........................................................................................................................... 8  \n1.11 La Música del Pueblo Sirionó ...................................................................................................... 8  \n1.11 Instrumentos................................................................................................................................ 9  \n1.12 Costumbres y Tradiciones ........................................................................................................... 9  \n1.12 Principales Características Hombre – Mujer .............................................................................. 10  \n1.13 Economía .................................................................................................................................. 10  \n1.14 Artesanía ................................................................................................................................... 10  \n1.15 Religión ...............................................................","cbCaij8v5uJXDrq4","https://ap.wps.com/l/cbCaij8v5uJXDrq4","pdf",3492865,3,1,106,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# 1. Antecedentes\n## Ubicación\n## Idioma\n## Etno-Historia\n## Educación y escuelas indígenas\n# 2. Bolivia y la educación en pleno siglo XX","[{\"question\":\"Qué instituciones y actores participan en la socialización, aprobación y validación del currículo regionalizado Sirionó?\",\"answer\":\"Participa el Instituto de Lengua y Cultura SIRIONÓ “Eloy Irachendu”, con coordinación y apoyo del directorio de organizaciones indígenas y autoridades comunitarias, además de instancias del Ministerio de Educación y del Gobierno Autónomo Departamental del Beni.\"},{\"question\":\"Qué temáticas se abordan en los antecedentes del pueblo Sirionó dentro del índice?\",\"answer\":\"Se cubren ubicación, idioma, etnohistoria, misiones evangelizadoras, organización política y social, tenencia de la tierra, familia, vivienda, vestimenta, música y danza, costumbres y tradiciones, economía, artesanía, religión y cosmovisión.\"},{\"question\":\"Cómo se trata la educación en el currículo a lo largo del documento?\",\"answer\":\"El índice incluye el componente educativo desde la época republicana y la creación y desarrollo de escuelas indígenas, incluyendo referencias a tierras bajas, tierras altas y la Escuela de Warisata, culminando con la situación actual y el rol del pueblo Sirionó en la educación.\"}]",1783938329,163,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"regionalized-curriculum-for-the-siriono-indigenous-nation-eloy-irachendu-2019","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/regionalized-curriculum-for-the-siriono-indigenous-nation-eloy-irachendu-2019/58979/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-25","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué instituciones y actores participan en la socialización, aprobación y validación del currículo regionalizado Sirionó?","Question",{"text":75,"@type":76},"Participa el Instituto de Lengua y Cultura SIRIONÓ “Eloy Irachendu”, con coordinación y apoyo del directorio de organizaciones indígenas y autoridades comunitarias, además de instancias del Ministerio de Educación y del Gobierno Autónomo Departamental del Beni.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué temáticas se abordan en los antecedentes del pueblo Sirionó dentro del índice?",{"text":80,"@type":76},"Se cubren ubicación, idioma, etnohistoria, misiones evangelizadoras, organización política y social, tenencia de la tierra, familia, vivienda, vestimenta, música y danza, costumbres y tradiciones, economía, artesanía, religión y cosmovisión.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se trata la educación en el currículo a lo largo del documento?",{"text":84,"@type":76},"El índice incluye el componente educativo desde la época republicana y la creación y desarrollo de escuelas indígenas, incluyendo referencias a tierras bajas, tierras altas y la Escuela de Warisata, culminando con la situación actual y el rol del pueblo Sirionó en la educación.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]