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El estudio realiza una adaptación regional recortando tres subtest: Razonamiento Verbal, Cálculo y Razonamiento Abstracto, para estudiantes universitarios de Santiago del Estero, como parte de un proyecto institucional. Se eliminan ítems con baja discriminación o dificultad inadecuada y se aportan normas estadísticas por sexo.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/regional-norms-for-subtests-of-verbal-reasoning-calculation-and-abstract-reasoning-of-the-differential-aptitude-test-form-t/292056/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/regional-norms-for-subtests-of-verbal-reasoning-calculation-and-abstract-reasoning-of-the-differential-aptitude-test-form-t/292056.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ezra","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30","2026-09-17",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo del estudio con los subtest del DAT?","Question",{"text":105,"@type":106},"Adaptar los subtest RV, C y RA a una población con características diferentes a las usadas previamente, específicamente estudiantes universitarios de Santiago del Estero.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué cambios se realizaron en los ítems de los subtest?",{"text":110,"@type":106},"Se eliminaron ítems que no lograban discriminar entre rendimientos o que presentaban problemas de dificultad: tres del Razonamiento verbal (22, 42 y 45) y dos del Razonamiento abstracto (10 y 40), mientras C conservó todos sus ítems.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Cómo se describen los resultados estadísticos para la muestra?",{"text":114,"@type":106},"Se realizan análisis de dificultad y discriminación de ítems, se describen medias y desvíos estándar, se aplica prueba de normalidad y conversión a percentiles, aportando normas estadísticas según sexo.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},292056,1790632084,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},1099514068035,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","NORMAS REGIONALES DE LOS SUBTEST RAZONAMIENTO VERBAL, CÁLCULOY RAZONAMIENTO ABSTRACTO DEL TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES (FORMAT)  \nDra. María Paula Carreras1  \nDra. MaríaAlejandra Carreras2 Psic. María dela Paz Nieto Barthaburu1  \nRESUMEN  \nEl Test de Aptitudes diferenciales es una técnica de evaluación psicológica diseñada para ofrecer un procedimiento capaz de medir aptitudes para fines de orientación educacional y vocacional. Ha sido planteado para su uso en alumnos del ciclo secundario y luego ha sido difundido en jóvenes y adultos, fuera del ámbito educativo en tareas de orientacióny en selección de personal. De los subtest que forman parte de la bateríadel DAT T, el presente estudio realiza un recorte de trabajo con tres de ellos, Razonamiento Verbal, Cálculo y Razonamiento Abstracto. Las primeras formas del DAT fueron la A y B, estas han sido revisadas yreestandarizadas en 1962 y nuevamente en 1972. En Argentina se cuenta con una estandarización de la forma T. El objetivo de este estudio es realizar la adaptación de los subtest RV, C y RA a una población con características diferentes a las que ha sido adaptada, estudiantes universitarios de la provincia de Santiago del Estero, y forma parte del Proyectode Investigación Habilidades Cognitivas y Rendimiento Académico en Estudiantes Universitarios, subsidiado por la Secretaría de Ciencia y  \n1Facultad de Psicología, UNT. San Miguel de Tucumán, Argentina. Email: [paulacarreras@hotmail.com](paulacarreras@hotmail.com)  \n2Facultad de Medicina, UNT y UCSE.  \n8 INVESTIGANDO EN PSICOLOGIA-Nº 19-AÑO 2018  \nM. P. Carreras, M. A. Carreras, [M.de](M.de) la P. Nieto Barthaburu  \nTecnica de la Universidad Católica de Santiago del Estero. El estudiorealizado representa un avance sobre la adaptación métrica subtest. Seeliminaron ítems que no lograban discriminar entre los rendimientos delos sujetos o por su nivel de dificultad, de esta manera se han eliminadotres ítems de Razonamiento verbal (22, 42 y 45) y dos de Razonamiento abstracto (10 y 40), mientras que cálculo ha conservado todos sus ítems. Por otro lado se aportan normas estadísticas para esta muestra segúnsexo.  \nPalabras Clave: test de aptitudes diferenciales-razonamiento verbal cálculo-razonamiento abstracto-adaptación  \nABSTRACT  \nThe Differential Aptitude Test is a psychological evaluation technique designed to provide a method capable of measuring skills for the purpose of educational and vocational guidance. It has been proposed for use in secondary school students and then has been broadcast in young and adults outside education in guidance tasks and recruitment. Of that part of subtest battery DAT T, this study makes a cut working with three of them, Verbal Reasoning, Abstract Reasoning and Calculation. The earliest forms of DAT were A and B, these have been reviewed andreestandardized in 1962 and again in 1972. In Argentina, has a standardization of how T. The objective of this study is to adapt the subtest RV, C and RA to a population with different characteristics that has been adapted, university students in the province of Santiago del Estero, and is part of the Research Project Cognitive Skills and Academic Performance in University Students, subsidized by the Ministry of Science and Technology of the Catholic University of Santiago del Estero. The study represents an advance over the metric adaptation subtest. Items that did not manage to discriminate between the subjects’ performance or their level of difficulty were eliminated, thus eliminating three items of verbal reasoning (22, 42 and 45) and two items of abstract reasoning (10 and 40), while which calculation has conserved all its items. Furthermore statistical standards for this sample are provided by sex.  \nINVESTIGANDO EN PSICOLOGIA-Nº 19-AÑO 2018 9  \nNormas regionales de los subtest razonamiento verbal, cálculoy razonamiento abstracto del test de aptitudes diferenciales (Forma T)  Keywords: differential aptitude test-verbal reasoning-abstract reasoni","cbCaisd2JvuxAOPr","https://ap.wps.com/l/cbCaisd2JvuxAOPr","pdf",235987,17,"Spanish","# Resumen\n# Abstract\n# Introducción\n# Marco teórico","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del estudio con los subtest del DAT?\",\"answer\":\"Adaptar los subtest RV, C y RA a una población con características diferentes a las usadas previamente, específicamente estudiantes universitarios de Santiago del Estero.\"},{\"question\":\"Qué cambios se realizaron en los ítems de los subtest?\",\"answer\":\"Se eliminaron ítems que no lograban discriminar entre rendimientos o que presentaban problemas de dificultad: tres del Razonamiento verbal (22, 42 y 45) y dos del Razonamiento abstracto (10 y 40), mientras C conservó todos sus ítems.\"},{\"question\":\"Cómo se describen los resultados estadísticos para la muestra?\",\"answer\":\"Se realizan análisis de dificultad y discriminación de ítems, se describen medias y desvíos estándar, se aplica prueba de normalidad y conversión a percentiles, aportando normas estadísticas según sexo.\"}]","Normas regionales de los subtest de Razonamiento verbal - Cálculo y Razonamiento abstracto del Test de Aptitudes Diferenciales - Forma T | PDF",1789647841,26]