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Facultad de Biología)  \nCoordinadora: Anna Forés Miravalles (Facultad de Educación)  \nConsejo de Redacción: Dirección del IDP-ICE; Antoni Sans Martín, Facultad de Educación; Mercè Gracenea Zugarramurdi, Facultad de Farmacia y Ciencias de la Alimentación; Jaume Fernández Borràs, Facultad de Biología; Francesc Martínez Olmo, Facultad de Educación; Max Turull Rubinat, Facultad de Derecho; Sílvia Argudo Plans, Facultad de Biblioteconomía y Documentación; Xavier Pastor Durán, Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud; Jordi Gratacós Roig, Facultad de Bellas Artes; Rosa Sayós Santigosa, Facultad de Educación; Pilar Aparicio Chueca, Facultad de Economía y Empresa; M. Teresa Icart Isern, Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud (URF de Enfermería); Juan Antonio Amador, Facultad de Psicología; Eva González Fernández, IDP-ICE (secretariatécnica), y el equipo de Redacción de la Editorial OCTAEDRO.  \nPrimera edición: noviembre de 2018  \nRecepción del original: 21/06/2018  \nAceptación: 14/09/2018  \n© Marta Sabariego Puig (coord.)  \n© ICE y Ediciones OCTAEDRO, S.L.  \nEdiciones OCTAEDRO  \nBailèn, 5, pral. -08010 Barcelona Tel.: 93 246 40 02  \n[www.octaedro.com-octaedro@octaedro.com](www.octaedro.com-octaedro@octaedro.com)  \nUniversitat de Barcelona  \nInstitut de Ciències de l’Educació Campus Mundet-08035 Barcelona Tel.: 93 403 51 75  \nLa reproducción total o parcial de esta obra solo es posible de manera gratuita e indicando la referencia de los titulares propietarios del copyright: ICE y Octaedro.  \nISBN: 978-84-17667-02-3  \nDiseño y producción: Servicios Gráficos Octaedro  \nÍNDICE  \nRESUMEN ..................................................................................................................................................................................... 7  \nABSTRACT ................................................................................................................................................................................... 8  \nPREÁMBUL O ............................................................................................................................................................................. 9  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................................... 11  \nSECCIÓN I  \nEL PENSAMIENTO REFLEXIVO. 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Indicadores para el dise","cbCaic8V6iKiWK8Y","https://ap.wps.com/l/cbCaic8V6iKiWK8Y","pdf",1496254,94,"Spanish","# Resumen\n# Abstract\n# Preámbulo\n# Introducción\n# Sección I\n## El pensamiento reflexivo: del diseño de la docencia a la significación del aprendizaje\n# Sección II\n## Experiencias innovadoras: dispositivos, tareas y herramientas en la docencia universitaria","[{\"question\":\"Qué es el pensamiento reflexivo y qué características tiene según el libro?\",\"answer\":\"Se presenta el pensamiento reflexivo como una competencia transversal, incluyendo su definición y características, así como su papel en el espacio universitario.\"},{\"question\":\"Cómo se relacionan los niveles de reflexión y las etapas con la docencia universitaria?\",\"answer\":\"El contenido organiza niveles y etapas del pensamiento reflexivo y plantea propuestas teóricas, junto con indicadores para diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué aportan las metodologías narrativas al desarrollo del pensamiento reflexivo?\",\"answer\":\"El libro explica por qué las metodologías narrativas activan la reflexión e incluye orientaciones para el diseño de prácticas narrativas y contextos de aprendizaje.\"}]","El pensamiento reflexivo a través de las metodologías narrativas - Experiencias de innovación en educación superior | PDF",1790676993,145]