[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67540-es":3,"doc-seo-67540-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67540,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Recuperación de los valores socio comunitarios para el fortalecimiento del buen trato y la salud alimentaria en la comunidad","La sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en la Unidad Educativa “Sagrada Familia” y la Unidad Educativa “Samuel Fina Savio” busca responder a necesidades comunitarias vinculadas a la pérdida de saberes y costumbres ancestrales, orientando el fortalecimiento del buen trato en las interrelaciones. En Colomi, el trabajo aborda además malos hábitos alimenticios como comida chatarra, frituras y envasados, generando desequilibrio nutricional, junto con la desvalorización del esfuerzo productivo agrícola y pecuario, mediante planificación curricular y ejecución del Proyecto Socio Productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRÍGUEZ”  \nRECUPERACIÓN DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL BUEN TRATO Y LA SALUD ALIMENTARIA EN NUESTRA COMUNIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProfesora: Ayde Cabrera Ticona Janneth Briz Flores C.  \nTutor: Lic Tito Wilson Ayaviri Manzano  \nCochabamba, marzo de 2018  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 8  \n2.1. Título del proyecto socio productivo de la Unidad Educativa “Sagrada Familia”Objetivo del PSP ........................................................................................................ 8  \nTítulo del proyecto Socio productivo de la Unidad educativa “Samuel Fina Savio”……………………………………………………………………………….......….8  \n2.2 Objetivo del PSP………………………………………………………………………….8  \n2.3Objetivo anual……………………………………………………………………………...8  \nObjetivo anual de la Unidad Educativa “Sagrada Familia”………………………..…..8  \nObjetivo anual de la Unidad Educativa “Samuel Fina Savio” ……………..….…….…8  \n2.4 Objetivos holísticos del plan anual bimestralizado…………………………………..…9  \nUnidad Educativa “Sagrada Familia” …………………………………………….….…..9  \nUnidad Educativa “Samuel Fina Savio” ………………………………………….…..…10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………….11  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa………...11  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia………………………………………………17  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………….43  \n4.1. Comparación de las experiencias educativas en la implementación del MESCP……43  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes………………………………50  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….…….58  \n5.1 Productos………………………………………………………………………………….…..58  \n5.2 Resultados………………………………………………………………………………….…59  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….…61  \n6.1 Conclusiones………………………………………………………………………….……... 61  \n6.2 Recomendaciones………………………………………………………………………..…..62  \nBIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………..64  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 Janneth Briz Flores C  \nAnexo Maestra 2 Ayde Cabrera Ticona  \nRESUMEN  \nLa sistematización de las experiencias transformadoras, desarrolladas en la Unidad Educativa sagrada familia y la Unidad Educativa Samuel Fina Savio perteneciente al distrito educativo de Cercado II de Cochabamba y Distrto Colomi de la Provincia Chapare fuedesarrollada como una respuesta para solucionar las necesidades y problemáticas que tiene la comunidad. Los problemas que presenta, la pérdida de saberes y costumbres ancestrales para fortalecer la cultura del buen trato en las interrelaciones integrales como también comunitaria. Como también en la comunidad de Colomi existen estudiantes de la región Malos hábitos alimenticios (comida chatarra, frituras, envasados), lo que producedesequilibrio nutricional. También la Desvalorización, a nivel económico, del trabajo y elesfuerzo invertido en la producción agrícola y pecuaria.  \nPor consiguiente, el desarrollo de las experiencias transformadoras tuvo la finalidad de contribuir en la solución del problema citado a través de la planificación y ejecución de importantes planes curriculares, como ser el Proyecto Socio Productivo.  \nCon el objetivo operacional de favorecer el proceso educativo contextual, iniciando proc","cbCaioTXT0dDRYVX","https://ap.wps.com/l/cbCaioTXT0dDRYVX","pdf",3772893,3,1,198,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Objetivo del proyecto socio productivo de la Unidad Educativa \"Sagrada Familia\" y de la Unidad Educativa \"Samuel Fina Savio\"\n## Objetivos holísticos del plan anual bimestralizado\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el problema comunitario que aborda la sistematización?\",\"answer\":\"Se centra en la pérdida de saberes y costumbres ancestrales para fortalecer la cultura del buen trato, así como en los malos hábitos alimenticios que afectan la salud alimentaria. También considera la desvalorización económica del trabajo agrícola y pecuario.\"},{\"question\":\"Qué finalidad tiene el desarrollo de las experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Contribuye a solucionar el problema mediante planificación y ejecución de planes curriculares, especialmente el Proyecto Socio Productivo.\"},{\"question\":\"Qué actividades y evidencias educativas se desarrollan con estudiantes?\",\"answer\":\"Se realizan actividades innovadoras y productivas con estudiantes de diferentes cursos, incluyendo elaboración de revistas sobre “buen trato” y “salud alimentaria”, juegos como medio de aprendizaje y desarrollo de habilidades de entrevistas, incorporando valores y evaluación continua.\"}]",1783996998,305,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"recovery-of-socio-community-values-to-strengthen-respectful-treatment-and-food-health-in-the-community","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/recovery-of-socio-community-values-to-strengthen-respectful-treatment-and-food-health-in-the-community/67540/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-23","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el problema comunitario que aborda la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se centra en la pérdida de saberes y costumbres ancestrales para fortalecer la cultura del buen trato, así como en los malos hábitos alimenticios que afectan la salud alimentaria. También considera la desvalorización económica del trabajo agrícola y pecuario.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué finalidad tiene el desarrollo de las experiencias transformadoras?",{"text":80,"@type":76},"Contribuye a solucionar el problema mediante planificación y ejecución de planes curriculares, especialmente el Proyecto Socio Productivo.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué actividades y evidencias educativas se desarrollan con estudiantes?",{"text":84,"@type":76},"Se realizan actividades innovadoras y productivas con estudiantes de diferentes cursos, incluyendo elaboración de revistas sobre “buen trato” y “salud alimentaria”, juegos como medio de aprendizaje y desarrollo de habilidades de entrevistas, incorporando valores y evaluación continua.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]