[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67240-es":3,"doc-seo-67240-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67240,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Recuperacion de Saberes y Conocimientos Locales: Juegos de Antaño para Mejorar la Flexibilidad y Coordinacion Ritmica","La sistematización de experiencias desarrolla una propuesta pedagógica basada en la recuperación de juegos de antaño para fortalecer la flexibilidad corporal y la coordinación rítmica de estudiantes. El proceso integra entrevistas a personas mayores de la comunidad, investigaciones con cuestionarios aplicados en hogares y una reunión con padres para sensibilizar sobre el uso de recursos accesibles. La experiencia impulsa valores éticos sociocomunitarios, identidad cultural, tolerancia, reciprocidad, respeto y trabajo colaborativo en un marco socio comunitario, descolonizador e inclusivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “TARATA”  \n“RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES: JUEGOS DE ANTAÑO PARA MEJORAR LA FLEXIBILIDAD Y COORDINACION RITMICA DE LOS ESTUDIANTES”  \nEquipo de Sistematización:  \n: PROFESORES:  \n: JHONNY R. ARISPE AMURRIO: FREDDY N. AMURRIO NAVIA  \n: BENJAMIN ZENTENO LOPEZ: VICTOR H. ARISPE AMURRIO  \nTutor/a: LIC. JULIETA ORELLANA MOLINA  \nTarata, 2014  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...……………….…...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………………...3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….…..5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..………………………………………..………..5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………….………5  \na. Objetivo Teórico ………………………………………………………………....…....5  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………………….……......5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas ……………………………………………………..………5, 6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………….……..…….6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………………........7  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………….………7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………………..…...8  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………….……8  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o Jhonny R. Arispe Amurrio………….…………8  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o Freddy N. Amurrio Navia……………………23  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o Benjamín Zenteno López………………..….35  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o Víctor V. Arispe Amurrio……………………………..47  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……….60  \n4.1.-Logros de Objetivos………………………………………………………………………..60  \n4.2.-Obstaculos e influencias negativas……………………………………………….………62  \n4.3.-Que motivaron a los Estudiantes en su participación activa…………………………..64  \n4.4.-Actitudes personales del estudiante……………………………………………………...65  \n4.5.-Resistenacia de los padres de familia…………………………………………….………71  \n4.6.-Elementos de apropiación de la experiencia………………………………………..……72  \n4.7.-Aspectos positivos de la experiencia………………………………………………..…….74  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………..……..79  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………....81  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………….………………………………….…….83  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16”  \nAnexo Maestra/o 2 “17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28 .29”  \nAnexo Maestra/o 3 “30, 31, 32, 33, 34, 35, 36,37”  \nAnexo Maestra/o 4 “38, 39, 40, 41, 42,43”  \nRESUMEN  \nEn la presente sistematización de experiencias metodológicas de saberes y conocimientos locales se ha rescatado los juegos de antaño con la finalidad de afianzar la flexibilidad corporal y coordinación rítmica de los estudiantes a partir de entrevistas a personas mayores de nuestra comunidad, haciendo grupos de visitas dentro la población.Así mismo se hizo las investigaciones acerca de los juegos de antaño, mediante los estudiantes con cuestionarios elaborados en sus hogares, a sus padres, abuelos, vecinos de la tercera edad, etc. Luego convocamos a una reunión a los padres de familia para concientizar y sensibilizar sobre la importancia de la práctica de los juegos de antaño de manera simple y sencilla, con recursos y materiales accesibles para que sus hijosalcancen la coordinación sincronizada de la expresión corporal.al mismo tiempo poner en práctica los valores éticos socio comunitarios de la tolerancia reciprocidad el respeto alsexo opuesto el valor a la identidad cultural  \nLos objetivos que nos impulsaron a rescatar los juegos locales de antaño fue la falta deflexibidad y coordinación rítmica sincronizada en los estudiantes del 2”A” lo cual nos llamó la atención ya que pudimos evidenciar mediante la observación e instrumentos estratégicos  \nPor otro lado como equipo nos habíamos propuesto mediante la práctica de los juegos locales de antaño ","cbCaicsuOpP154qs","https://ap.wps.com/l/cbCaicsuOpP154qs","pdf",2090531,4,1,132,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo contribuye la experiencia a aspectos formativos y de convivencia?\",\"answer\":\"Promueve valores éticos socio comunitarios como tolerancia, reciprocidad, respeto y equidad de género, favoreciendo la participación activa y el trabajo conjunto entre estudiantes, profesorado y familias, en un ambiente dinámico y de descubrimiento de 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