[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63318-es":3,"doc-seo-63318-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63318,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Recuperación de Saberes y Conocimientos Locales a Través de Plantas Medicinales como Recurso Pedagógico en la Unidad Educativa Chipuspuri","Sistematización de experiencias del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM para maestras y maestros en ejercicio, orientada a recuperar saberes y conocimientos locales mediante plantas medicinales como recurso pedagógico en Educación Primaria Comunitaria Vocacional. El trabajo se desarrolla en unidades educativas de Puerto Carabuco, articulando el enfoque socio comunitario productivo con una formación descolonizadora e intercultural, vinculada al biohuerto y al cultivo de hortalizas. Incluye marco contextual, metodología, relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, así como conclusiones y recomendaciones para fortalecer el aprendizaje significativo en aula y comunidad.","PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN  \nEJERCICIO  \nPROFOCOM  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nSUB SEDE: DISTRITO PUERTO CARABUCO  \nTITULO DE SISTEMATIZACION:  \n“RECUPERACION DE SABERESY CONOCIMIENTOS LOCALESA TRAVES DE PLANTAS  \nMEDICINALES COMO RECURSO PEDAGOGICO EN LA UNIDAD EDUCATIVA CHIPUSPURI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION  \n1. Prof. Agustín Emilio Machaca Paco  \n2. Prof. Martin Samuel Mayta Ticona.  \n3. Profa. Reina Wilma Mayta Mamani  \n4. Profa. Paulina Rojas Quispe  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC. ALFREDO NINA NINA  \nCOMPONENTE LICENCIATURA- PRIMERA FASE  \nWARISATA-LA PAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado con todo afecto a los padres de familia, quienes nos dieron la información, aportando con saberes y conocimientos en transcurso de trabajo de sistematización de experiencia; por el bien deniños y niñas estudiosas y la sociedad.  \nAGRADECIMIENTO  \nManifiesto mis sinceros agradecimientos a losseñores facilitadores de PROFOCOM. Quienes nos guiaron con orientaciones y tuve que impartir los conocimientos experiencias pedagógicas juntamente con mis compañeros desde el inicio hasta el final del programa.  \nRESUMEN  \nEste trabajo de sistematización de experiencias sobre la recuperación de saberes y conocimientos a través de plantas medicinales como recurso pedagógico, en la enseñanza de nivel primaria como profesores participantes al PROFOCOM. Llegamosa comprender, formamos el grupo, confraternizamos y congeniamos experiencias de nuestros trabajos.  \nActualmente con el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo; orientahacia una formación descolonizadora, productiva, comunitaria, intracultural, intercultural y plurilingüe.  \nTomamos la conciencia de aceptar los desafíos históricos y de ser partícipes en los cambios que se pretende el nuevo ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez.  \nComo grupo de CP-TE una vez intercambiando ideas llegamos a una conclusión derecuperar y fortalecer los saberes conocimientos locales a través de las plantas medicinales como recurso pedagógico, articulando en los diferentes campos y áreas, para difundir y valorar la importancia de aprendizaje significativo de los niños y niñas en la práctica educativa a través de sistematización de experiencias vividas.  \nQue esto significa promover las capacidades, saberes y conocimientos de lomismos estudiantes y la comunidad educativa, que en futuro les sirva en la vida cotidiana, para aplicar las experiencias.  \nI N D I C E  \nINTRUDUCCION……………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…................................................................................ 2  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………..…3  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………………3  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………….4  \na) . Objetivos Teórico………………………………………………………………4  \nb) . Objetivo Practico………………………………………………………………. 4  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización………………………………………..4  \na) . Preguntas Descriptivas………………………………………………………. 4  \nb) . Preguntas Interpretativas……………………………………………………. 5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………… 5  \n2.5. Cronograma de Trabajo………………………………………………………….. 6  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………7  \n3.1. Relatos individuales………………………………………………………………..7  \na) . Relato de Experiencia, Maestra/o 1…………………………………………. 7  \nb) . Relato de Experiencia, Maestra/o 2…………………………………………. 17  \nc) . Relato de Experiencia, Maestra/o 3…………………………………………. 28  \nd) . Relato de Experiencia, Maestra/o 4………………………………………….39  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………...47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………..59  \n","cbCaip6NtrNNb1rb","https://ap.wps.com/l/cbCaip6NtrNNb1rb","pdf",1091139,4,1,94,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Recuperar y fortalecer saberes y conocimientos locales por medio de plantas medicinales como recurso pedagógico, articulándolo en distintos campos y áreas para promover el aprendizaje significativo en niños y 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