[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66024-es":3,"doc-seo-66024-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66024,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Recuperación de saberes y conocimientos locales mediante el tratamiento de fracturas de huesos con la planta de cuchi","Trabajo Final de Licenciatura del PROFOCOM enfocado en la sistematización de la práctica educativa desde el Modelo Educativo Socio comunitario productivo. El documento organiza un proceso de rescate de saberes y conocimientos locales en comunidades rurales del distrito de Gral. Saavedra (Bolivia), articulando estudiantes, padres, docentes y dirección. La base metodológica se centra en la experiencia de una curandera que trata fracturas con la planta de cuchi. Se analizan relatos y entrevistas y se comparan medicina natural y medicina científica, para fortalecer la descolonización, la identidad cultural y estrategias educativas mediante documentos y productos.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS  \nLOCALES, A TRAVES DE TRATAMIENTO DE FRACTURAS DE HUESOS CON LA PLANTA DE CUCHI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n-Prof. Santiago Ibarra Cruz  \n-Prof. José Miguel Gómez Mejía  \n-Prof. Anad Ferrel Soto  \nTutora: Juana Maribel Menacho Aroni  \nPortachuelo, 2014  \nINDICE  \nResumen ............................................................................................................3  \nIntroducción…………………………….......................................................................6  \nAntecedentes……………………………………………………………………………........9  \nMarco contextual….: …………................................................................................11  \nMarco metodológico………………………………………………………………………...12  \nRelato de Experiencia (Prof. José Miguel Gómez Mejía)……………………………….17  \nRelato de Experiencias (Prof. Anad Ferrel Soto)…………………………………………35  \nRelato de Experiencias (Prof. Santiago Ibarra Cruz)…………………………………….46  \nAnálisis e interpretación……………………………………………………………………..63  \nProductos y resultados ……………………………………………………………………..78  \nConclusiones y recomendaciones............................................................................80  \nBibliografía y fuentes…………………………………………………………………….…..81  \nAnexos…………………………………………………………………………………………82  \n1.-RESUMEN EN LA LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA.  \nEl Modelo Educativo Socio comunitario productivo cuyo objetivo es transformar laeducación, nuestra realidad boliviana, la sistematización de la práctica educativa en el PROFOCOM es una actividad complementaria y muy innovadora en el proceso de nuestra formación, por lo tanto trae desafíos importantes quienes somos parte de este proceso, de transformación de la educación en nuestro territorio nacional.  \nEsto es fundamental, entendiendo que se trata de una experiencia de transformación, donde demostraremos a través de nuestra sistematización, estrategias de enseñanza, investigación, entrevistas, cuestionaros, etc. Para recabar información y procesarla, en el desarrollo curricular.  \nEl ámbito de nuestra sistematización es RESCATE DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES, enfocado en este ámbito, el grupo planificamos el trabajo que vamos a encarar, luego de conocer el formato de sistema , en coordinacióncon nuestra facilitadora iniciamos el trabajo, respetando nuestro cronograma, a pesar con muchas dificultades y con mucho esfuerzo hemos desarrollado los siguientespasos, aprovechando a los estudiantes, padres de familia, plantel docente y el Director.  \nTrabajamos en el área rural, distrito de Gral. Saavedra, las comunidades se encuentrana 15 Km. De Gral. Saavedra, su economía está basada a la caña de azúcar, casi el 90% de las personas trabajan en este rubro, está conformada por migrantes de diferentes lugares del país, con la mayoría descendientes del Depto. de Cochabamba y la zona de la provincia Cordillera , La lengua y las diferentes costumbres, tradiciones está basado en esta dos culturas especialmente con la gran mayoría cultura Quechua.  \nEn el marco metodológico, para el diseño de nuestra sistematización está basado en el ámbito de saberes y conocimientos locales, en la experiencia de la señora Crecencia, que, es viviente y sabia del lugar, practica sus buenos oficios, cura diferentes fracturas de huesos utilizando las variedades de la planta de cuchi.  \nNuestro objetivo teórico será analizar y rescatar los saberes y conocimientos de laseñora Cresencia y demás personas de las comunidades donde trabajamos  \ndesarrollando diversas actividades con los estudiantes padres de familia el director, analizando relatos, experiencias, entrevista, de las sabias y sabios de la comunidad , ha","cbCainI5uDk8GqMM","https://ap.wps.com/l/cbCainI5uDk8GqMM","pdf",692987,6,1,101,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relatos de experiencia\n## José Miguel Gómez Mejía\n## Anad Ferrel Soto\n## Santiago Ibarra Cruz\n# Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización en el PROFOCOM?\",\"answer\":\"Transformar y fortalecer la educación mediante la sistematización de la práctica educativa, rescatando saberes y conocimientos locales y organizando estrategias de enseñanza e investigación para aportar al proceso de transformación en el territorio.\"},{\"question\":\"En qué comunidad y contexto se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"En el área rural del distrito de Gral. 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