[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61125-es":3,"doc-seo-61125-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61125,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",43,"Estilo de Vida","Recuperación de Saberes y Conocimientos Locales en la Alimentación y Nutrición con la K’ispiña","El trabajo de sistematización presenta la recuperación de saberes y conocimientos locales sobre alimentación y nutrición mediante la K’ispiña como estrategia metodológica en el proceso educativo. Se fundamenta el impacto en la articulación de campos y áreas de saberes, orientando una enseñanza transformadora alineada con la Ley 070. El documento organiza el marco contextual y metodológico, desarrolla relatos individuales, y realiza una comparación e interpretación colectiva para evidenciar cambios en la práctica pedagógica.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES EN LA ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN CON LA K´ISPIÑA EN EL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Idsabet Sonia Huanca Mamani  \n2. Ema Nieves Yapu Huañapaco  \nTutor:  \nLic. Ramiro Torrez Mamani  \nSantiago de Huata, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de Sistematización dedicamos con cariño a nuestras familias por elapoyo incondicional y moral que nos dieron durante el proceso de nuestra formación.  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestra sincera gratitud yagradecemos a la ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“SANTIAGO DEHUATA”  \n(PROFOCOM) por dar oportunidad, equidad y calidad en la formación profesional. Un agradecimiento especial al tutor Lic. Ramiro Torres Mamani quien nos guió con responsabilidad y apoyo moral consus sabias enseñanzas, en la sistematización de materiales didácticos sobre la revalorización de la K’ispiña.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ...............................................................................................................7  \n1. MARCO CONTEXTUAL..............................................................................................9  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 11  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia ........................................................ 11  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ....................................................................... 11  \na) Objetivo Teórico........................................................................................... 11  \nb) Objetivo Práctico.......................................................................................... 11  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización ............................................................ 11  \na) Preguntas Descriptivas ................................................................................ 11  \nb) Preguntas Interpretativas ............................................................................ 12  \n2.4. Técnicas e Instrumentos .................................................................................. 13  \n2.5. Cronograma de trabajo .................................................................................... 14  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPRERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................................................... 15  \n3.1. Relato individual .............................................................................................. 15  \na) Relato de Experiencia, Maestro 1, Prof. Idsabet Sonia Huanca Mamani .... 15  \nb) Relato de Experiencia, Maestro 2, Prof. Ema Nieves Yapu Huañapaco......22  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……….38  \n4.1. K’ispiña estrategia metodológica en la práctica pedagógica con los saberes y conocimientos locales .....................................................................................38  \n4.2. La cocción de la K’ispiña un alto valor nutritivo para nuestro organismo..........40  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS...............................................................................43  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................44  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ..........................................................................................46  \nANEXOS  \nRESUMEN DE LA SISTEMATIZACIÓN  \nTítulo: “RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES EN LA ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN CON LA K´ISPIÑA EN EL PROC","cbCaikz8Mow4OHES","https://ap.wps.com/l/cbCaikz8Mow4OHES","pdf",3154248,1,173,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## K’ispiña como estrategia metodológica en la práctica pedagógica\n## La cocción de la K’ispiña y su valor nutritivo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización?\",\"answer\":\"Implementar la K’ispiña como estrategia metodológica para recuperar saberes y conocimientos locales vinculados con alimentación y nutrición, favoreciendo aprendizajes transformadores en estudiantes.\"},{\"question\":\"Qué objetivos orientan la experiencia?\",\"answer\":\"El objetivo teórico busca valorar y fundamentar el impacto en la articulación de campos y áreas locales; 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