[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66188-es":3,"doc-seo-66188-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66188,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Recuperación de saberes y conocimientos locales, estrategias metodológicas de concreción curricular articuladas al PSP","Trabajo final de sistematización sobre experiencias transformadoras en la práctica educativa en la Unidad Educativa “Demetrio Gómez”, desarrolladas durante la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Integra la orientación del PROFOCOM en el marco de la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” y centra el análisis en la recuperación de saberes y conocimientos locales, la articulación escuela–comunidad y la implementación de estrategias metodológicas y dispositivos educativos. Incluye relato colectivo e individual, comparación, interpretación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para mejorar la formación integral con participación comunitaria.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nPARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\"RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES, ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS DE CONCRECIÓN CURRICULAR ARTICULADOS AL PSP, U.E. DEMETRIO GÓMEZ NIVEL SECUNDARIO, ÁREA FÍSICA – QUÍMICA GESTIÓN 2016\".  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Analy Moron Cabrera  \nFacilitador:  \nLic. Teodomiro Mendoza Iriarte.  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2017  \nAgradecimiento  \nA Dios, por permitirme realizar este trabajo dándome fortaleza y sabiduría en el desarrollo de toda mi formación docente.  \nA los estudiantes de la unidadeducativa Demetrio Gómez, por haber sido participes en la implementación delnuevo modelo educativo socio comunitario productivo.  \nA toda la comunidadeducativapor su colaboración en la concreción de lasexperiencias.  \nAlfacilitadorLic. Teodomiro Mendoza, por ser un guía, y haber ayudado consus experiencias y sus conocimientos en la realización del trabajo final de sistematización.  \nA mi familia, por comprenderme en todo elproceso deformacióncomplementaria.  \nÍNDICE  \nResumen del informe final  \nIntroducción……………………………………………………………………………………………1  \nI.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………3  \nII. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………….5  \nIII. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia……………………………………………………………7  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia………………………………………………...12  \nIV.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP…………...28  \n4.2. Aspectos Relevantes……………………………………………………………………………35  \nV. PRODUCTOS Y RESULTADOS  \n5.1. Didactización de la Experiencia (Textos Educativos Dirigido a las y los Estudiantes)...45  \nVI.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………………………………….46  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………………………47  \nBibliografía…………………………………………………………………………………………….48  \nAnexos  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas se ha desarrollado en la Unidad Educativa “Demetrio Gómez” a partir de nuestras vivencias al concretizar el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo.  \nDe esta manera, hemos identificado diferencias entre las anteriores políticas educativas y la nueva ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, entre una de ellas está la capacitación a las y los profesores a través del PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO.  \nPor otro lado, también reflexionamos sobre las necesidades más relevantes de la comunidad para la elaboración del proyecto socio productivo, al convertirse en un elemento central que rompe la referencialidad escuela – comunidad, además concretiza una educación productivay transformadora de la realidad.  \nAsí mismo, destacamos el rescate de saberes y conocimientos de los miembros de la comunidad, los cambios que surgieron en la implementación de estrategias, la implementación de dispositivos educativos, el proceso evaluativo como medio de toma de decisiones para mejorar la formación integral con participación de los actores educativos en el marco del respeto y la convivencia armónica con la naturaleza.  \nPodemos enfatizar la responsabilidad comunitaria como esencia de transformar la realidad yel logro de articular los diferentes campos, áreas y contenidos, de manera que desarrollen la construcción de conocimientos no parcelados ni fragmentados, permitiendo mejorar nuestra práctica educativa con los estudiantes y consolidar una educación descolonizadora y liberadora.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl trabajo de sistema","cbCaijgIvFTt3IQz","https://ap.wps.com/l/cbCaijgIvFTt3IQz","pdf",3331848,1,129,"Spanish","es",110,"# Resumen del informe final\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e 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