[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62574-es":3,"doc-seo-62574-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62574,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Recuperación de saberes y conocimientos locales sobre la planta como medicina","Sistematización de una experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”, en Primero de Primaria Comunitaria Vocacional, orientada a la recuperación de saberes y conocimientos locales sobre la planta como medicina. El trabajo articula el Modelo Socio Comunitario Productivo mediante momentos metodológicos, participación de maestras, estudiantes y comunidad, e incorporación de narraciones de sabios. Se promueve la teoría, la producción práctica con plantas medicinales del contexto, la valoración constante y la evaluación de aprendizajes, contribuyendo a formar estudiantes críticos y propositivos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nRECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS  \nLOCALES, SOBRE “LA PLANTA COMO MEDICINA”  \nTrabajo Final para optar el Grado Académico de Licenciatura, otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. MARIA JACQUELINE CHAVARRIA CLAVIJO  \n2. MARIA REYNA MACHACA MAMANI  \n3. SUSANA RAMOS ALANOCA  \nTutora:  \nMSc.: MIRTHA AMALIA CADIMA REVOLLO  \nLA PAZ, 2014  \nDEDICATORIA:  \nEste documento, está dedicado a  \ntoda la niñez boliviana, por ser ellos, quienes nos inspiran a  \nrealizar esta Sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios, porque guió nuestrospasos Y nos permitió llegar a esta instancia.  \nA nuestros familiares, por el constante apoyo brindado.  \nA nuestros facilitadores, Napoleón Cruz,  \nSilvia Quisbert y Mirtha Cadima, por guiarnos yorientarnos, en elproceso de Sistematización.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 7  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….. 9  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………. 11  \n2.1 Delimitación de la experiencia…………………………………………………. 11  \n2.2. Objetivos de la sistematización………………………………………………… 12  \na) Objetivo teórico………………………………………………………………….. 12  \nb) Objetivo práctico………………………………………………………………… 12  \n2.3 Preguntas Clave de sistematización  \na) Preguntas Descriptivas………………………………………………………… 12  \nb) Preguntas Interpretativas……………………………………………………… 13  \n2.4 Técnicas e instrumentos de Sistematización……………………………….. 14  \n2.5 Cronograma de trabajo…………………………………………………………. 15  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………. 16  \n3.1 Relatos individuales…………………………………………………………….. 16  \na. Relato de la experiencia de la maestra 1  \nMARIA JACQUELINE CHAVARRIA CLAVIJO…………………………………… 16  \nb. Relato de la experiencia de la maestra 2  \nMARIA REYNA MACHACA MAMANI……………………………………………… 27  \nc. Relato de la experiencia de la maestra 3  \nSUSANA RAMOS ALANOCA……………………………………………………… 39  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE RANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTIXCAS EDUCATIVAS… 51  \na. Indagando sobre saberes y conocimientos de los  \nsabios de la comunidad…………………………………………………………… 51  \nb. Rompiendo esquemas de inseguridad…………………………………… 52  \nc. En contacto con la realidad………………………………………………… 54  \nd. Respeto a la Madre Tierra…………………………………………………… 55  \ne. Trabajo y aprendizaje comunitario………………………………………… 56  \nf. Socializando lo aprendido…………………………………………………… 58  \ng. Articulando campos y áreas……………………………………………….. 60  \nh. El objetivo Holístico…………………………………………………………. 61  \ni. Evaluando Aprendizajes…………………………………………………….. 62  \nj. Respondiendo a las problemáticas………………………………………… 63  \nk. Impacto en la sociedad………………………………………………………. 65  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………… 66  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………. 67  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………… 69  \nANEXOS  \nANEXO MAESTRA 1 MARIA JACQUELINE CHAVARRIA  \nANEXO MAESTRA 2 MARIA REYNA MACHACA  \nANEXO MAESTRA 3 SUSANA RAMOS ALANOCA  \nRESUMEN  \nEl presente documento de Sistematización, pretende demostrar resultados satisfactorios, al poner en práctica innovaciones del nuevo enfoque del Modelo Socio Comunitario Productivo, involucrando a toda la comunidad en general, de la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús. El documento muestra el desarrollo de la recuperación de saberes y conocimientos locales sobre la planta como medicina.  \nPara empezar a llevar a cabo esta producción, primeramente se realizó una planificaciónconsensuada y coordinada entre el equipo de Sistematización, comprendida por las tres maestras de 1° A, 1° B y 1° C del Nivel Primaria Comunitaria Vocacional.  \nLuego pusimos en marcha la experiencia guiándonos en el nuevo elemento curricular: Momentos Metodológicos.  \nEmpezamos la práctica involucrando de manera directa a los sabios de la comunidad, escuchand","cbCaihwCih3TJEDw","https://ap.wps.com/l/cbCaihwCih3TJEDw","pdf",506431,4,1,103,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de sistematización\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Demostrar resultados satisfactorios al poner en práctica innovaciones del Modelo Socio Comunitario Productivo, recuperando saberes y conocimientos locales sobre la planta como medicina e involucrando a la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"¿Quiénes participan en la experiencia educativa descrita?\",\"answer\":\"Participan las tres maestras del nivel primaria comunitaria vocacional, estudiantes de los paralelos A, B y C, y actores de la comunidad educativa, incluyendo sabios que comparten narraciones y experiencias.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan las actividades durante la experiencia (momentos metodológicos)?\",\"answer\":\"Se desarrolla planificación consensuada y coordinada, se trabaja con los sabios de la comunidad y se activan momentos metodológicos que incluyen teoría con socialización y producción de textos, producción práctica con preparaciones usando plantas medicinales del contexto, y valoración y evaluación de aprendizajes.\"}]","Recuperación de saberes y conocimientos locales sobre la planta como medicina | PDF",1783973973,159,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"recovery-of-local-knowledge-about-the-plant-as-medicine","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/recovery-of-local-knowledge-about-the-plant-as-medicine/62574/",{"url":53,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización en el documento?","Question",{"text":76,"@type":77},"Demostrar resultados satisfactorios al poner en práctica innovaciones del Modelo Socio Comunitario Productivo, recuperando saberes y conocimientos locales sobre la planta como medicina e involucrando a la comunidad educativa.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿Quiénes participan en la experiencia educativa descrita?",{"text":81,"@type":77},"Participan las tres maestras del nivel primaria comunitaria vocacional, estudiantes de los paralelos A, B y C, y actores de la comunidad educativa, incluyendo sabios que comparten narraciones y experiencias.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Cómo se organizan las actividades durante la experiencia (momentos metodológicos)?",{"text":85,"@type":77},"Se desarrolla planificación consensuada y coordinada, se trabaja con los sabios de la comunidad y se activan momentos metodológicos que incluyen teoría con socialización y producción de textos, producción práctica con preparaciones usando plantas medicinales del contexto, y valoración y evaluación de aprendizajes.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]