[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66334-es":3,"doc-seo-66334-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66334,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Recuperación de Valores Ancestrales en su Aplicación de las Experiencias Educativas para Contribuir en la Estabilidad Familiar","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas desarrollado por el equipo N° 9 de la CPTE “NACIONES UNIDAS” (ESFM Enrique Finot, 2015, Santa Cruz – Bolivia) en el marco del PROFOCOM. Integra a la comunidad y articula contenidos del Área Ciencias Naturales en la disciplina Biología–Geografía del campo VTT mediante actividades planificadas. El proceso busca revalorizar valores y fomentar hábitos alimenticios, fortaleciendo la identidad cultural y natural. Se organizan cuatro experiencias, coordinadas con estudiantes, familias, junta escolar y docentes, para transformar prácticas pedagógicas y promover mayor compromiso social y familiar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nTÍTULO  \n“RECUPERACIÓN DE VALORES ANCESTRALES EN SU  \nAPLICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA  \nCONTRIBUIR EN LA ESTABILIDAD FAMILIAR DE LA UNIDAD  \nEDUCATIVA NACIONES UNIDAS EL TORNO”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Blanca Dolly Melendres Galvis  \n2. Prof. Wilma Rodas Padilla  \nTutor: Lic. Reynaldo Reynaga  \nSede: ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA DIOS por darnos sabiduría , inteligencia para realizar nuestro trabajo pedagógico en labúsqueda de ser mejores docentes cada día al servicio de la comunidad estudiantil a la que servimos.  \nA nuestra FAMILIA que con su apoyo incondicional nos fortalecen a llevar adelante este desafío en esta época de formación complementaria.  \nA nuestros ESTUDIANTES que con la predisposición permanente nos permitieron llegar asu corazón para sembrar la semilla de la formación integral.  \nA nuestros COLEGAS hermanos, amigos que comparten experiencias, saberes y conocimientos en la labor diaria y los nuevos retos del MESCP.  \nCPTE “NACIONES UNIDAS “  \n2015  \nAGRADECIMIENTO  \nA todas las personas que coadyuvaron para la realización de las diferentes experiencias que está en la mente de nuestra sociedad.  \nA los estudiantes de la U. E Naciones Unidas cuya participación activa e investigativaaportaron en el desarrollo de este trabajo.  \nAl Lic. Abogado Carmelo Bozo por su guía, apoyo, consejos y comprensión para poder realizar nuestro trabajo.  \nA la secretaria Maricela por brindarnos siempre su apoyo.  \nCPTE “NACIONES UNIDAS  \n2015  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización realizada por el equipo N° 9 de la CPTE“NACIONES UNIDAS“ en el desarrollo del nuevo modelo educativo integrando a la comunidad en la educación que con diferentes experiencias nos ayuda a identificarnosen nuestra cultura, lenguas y costumbres de cada región valorando nuestra riqueza cultural y natural, se desarrolló con la articulación de los diferentes contenidos de curso del Área Ciencias Naturales en la disciplina de Biología – Geografía del campo VTT, mediante las actividades planificadas.  \nEl objetivo de desarrollar las diferentes experiencias en contacto con la realidad, esmejorar las diferentes necesidades que se puede evidenciar en la vida de los estudiantes y la comunidad , para revalorizar los valores, buenos hábitos alimenticios que puedan sentirse más libres de expresar sus vivencias que aprendieron de sus abuelos.  \nEn este trabajo se relata en cuatro experiencias realizadas por cada maestra, dos de ellas realizadas en la gestión 2014 en la segunda fase del 4to bimestre y las restantes en la gestión 2015 primero y segundo bimestre. Hemos desarrollado a partir del plan dedesarrollo curricular, orientaciones metodológicas (práctica, teoría, valoración, producción) que se han desarrollado en las experiencias de cada maestra relacionando con el proyecto socio productivo de la Unidad Educativa.  \nEn la ejecución de nuestras experiencias hemos coordinado con los alumnos, padres de familia, junta escolar, director y profesores con la responsabilidad de cada uno denosotros asumiendo el compromiso con voluntad y servicio. Estas experiencias serealizaron en base a diferentes estrategias: con visitas a los hogares, prácticas en las calles y en el aula , elaboración de materiales, su distribución y la socialización deexperiencias. Donde se ha fortalecido la solidaridad, respeto por los demás personas que aplicaran al servicio de la comunidad.  \nEste trabajo nos ha permitido realizar un sin número de aportes en beneficio de los estudiantes y la comunidad, transformar nuestras prácticas pedagógicas, producir nuestros propios conocimientos, que a su vez transformará el modo de pensar de los padres de familia sobre l","cbCaiqjnlOUoWKkp","https://ap.wps.com/l/cbCaiqjnlOUoWKkp","pdf",3702288,4,1,133,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n## Propuesta\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar experiencias educativas en contacto con la realidad para revalorizar valores y fortalecer hábitos, promoviendo que estudiantes expresen vivencias aprendidas y mejoren necesidades evidenciadas en la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las experiencias educativas descritas en el documento?\",\"answer\":\"Se relatan cuatro experiencias realizadas por cada maestra: dos en la gestión 2014 (segunda fase del 4to bimestre) y las restantes en la gestión 2015 (primer y segundo bimestre).\"},{\"question\":\"Qué estrategias y actores participan en la ejecución de las experiencias?\",\"answer\":\"Las experiencias se realizan con visitas a hogares, prácticas en calles y aula, elaboración y distribución de materiales y socialización. 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