[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63870-es":3,"doc-seo-63870-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63870,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Recuperación de actividades recreacionales ancestrales a través de los valores socio comunitarios","La sistematización de experiencias desarrolla la recuperación de actividades recreacionales ancestrales mediante valores socio comunitarios, articulando participación grupal e individual como eje del proceso formativo. El trabajo se centra en la reflexión del estudiante sobre las acciones y decisiones, incorporando aprendizajes del hogar, de la Unidad Educativa y del relacionamiento con la comunidad. Se elaboran materiales y planificaciones con participación activa y responsable, se ajustan vacíos mediante momentos metodológicos, y se promueven hábitos preventivos mediante charlas, videos y producción audiovisual basada en vivencias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nRECUPERACIÓN DE ACTIVIDADES RECREACIONALES ANCESTRALES A TRAVÉS DE  \nLOS VALORES SOCIO COMUNITARIOS  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Iris Mayra Fernandez Chiri  \n2. Jimena Pinto Hernan  \nTutora:  \nLic. Eleuteria Pateria Achu Mamani  \nCOCHABAMBA – VILLA TUNARI 2017  \nDEDICATORIA  \nA Dios por darnos la vida , a nuestras familiaspor el apoyo incondicional, a los licenciadosfacilitadores de PROFOCOM porimpulsarnos y compartir sus conocimientos sobre el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo,a todos y cada uno delos estudiantes de Educación Secundaria Comunitaria Productiva de la Unidad Educativa Avelino Siñani.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios y a la Escuela Superior de Formaciónde Maestros y Maestras ―Simón Rodríguez, por acogernos en su institución, a los facilitadores por guiarnos y orientarnos en el proceso de nuestra formación y a nuestras familias por la paciencia y ánimos que nos brindaron.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA .......................................................................................................................  \nAGRADECIMIENTO ..............................................................................................................  \nRESUMEN ...............................................................................................................................  \nINTRODUCCIÓN .....................................................................................................................  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 4  \n2.1 Título del PSP…….………………………………………………………………………. 4  \n2.2. Objetivo del PSP ..................................................................................................... 4  \n2.3. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado ................................................................ 4  \n2.4. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular............................................................ 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................ 7  \n3.1. Relato Colectivo ....................................................................................................... 7  \n3.2. Relatos individuales ............................................................................................... 13  \na. Relato de Experiencia, Profesora Iris Mayra Fernandez Chiri ...................... 13  \nb. Relato de Experiencia, Profesora Jimena Pinto Hernan……………………...46  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………........................................ 65  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa................................................................ 65  \n4.2. Análisis e interpretación de aspectos relevantes ................................................ 72  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 80  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 82  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAnexo Profesora 1 Iris Mayra Fernandez Chiri  \nAnexo Profesora 2 Jimena Pinto Hernan  \nRESUMEN  \nEn este contexto, después de sistematizar todas las experiencias, pudimos observar que el aspecto más relevante fue la participación grupal e individual de los estudiantes en las diferentes actividades, partiendo siempre de sus conocimientos innovadores, que se enmarcó en la reflexión del ","cbCaiqlPQe7lolze","https://ap.wps.com/l/cbCaiqlPQe7lolze","pdf",1405539,4,1,204,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del PSP\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de la práctica educativa\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"El documento busca recuperar actividades recreacionales ancestrales a través de valores socio comunitarios, fortaleciendo la reflexión sobre el proceso educativo, las acciones y decisiones del estudiante y la participación en actividades dentro y fuera del aula.\"},{\"question\":\"Qué tipo de participación se considera clave para el aprendizaje en esta experiencia?\",\"answer\":\"Se destaca la participación grupal e individual de los estudiantes, basada en sus conocimientos y en la construcción de aprendizajes significativos desde la experiencia y el entorno social 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