[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62287-es":3,"doc-seo-62287-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62287,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Recuperación de saberes y conocimiento ancestrales a través del taller artesanal","Recuperación de saberes y conocimiento ancestrales mediante un taller artesanal desarrollado en una unidad educativa del área rural, articulando el modelo educativo Sociocomunitario Productivo. El documento sistematiza el proceso de planificación y ejecución del “TALLER ARTESANAL” como medio de aprendizaje significativo, considerando convocatoria con dirección, docentes, padres y autoridades. Integra la elaboración de objetos con materiales del entorno (Cusi, barro y madera), fortaleciendo prácticas educativas, identidad cultural chiquitana y una formación integral y holística.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN MAESTROS“MULTIETNICA INDIGENA CONCEPCION”  \nTÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \n“Recuperación de saberes y conocimiento ancestrales a través del taller artesanal, para fortalecer nuestras prácticas educativa aplicando los momentosmetodológico”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROSEN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Maestro: Jaime Tarqui Ramos  \n2. Maestra: Marina Choque Yapu  \n3. Maestra: Berthy Lopez Poquiviqui  \n4. Maestra:Alejandra Luz Justianiano Pacheco  \nTutor:  \nLic. Aurelio Ibañez Viana  \nConcepción, Noviembre 2015  \nINDICE Pág.  \nI.-INTRODUCCION……………………………………………………………………………..1  \nII.-MARCO CONTEXTUAL…………………...…………………..……………………………3  \nIII.-MARCO METODOLOGICO ………………..…………………….……………………….5  \n3.1.-Objetivo Holístico Maestro 1…………….…………………………………..…………6  \n3.2.-Objetivo Holístico Maestro 2…………….……………………………………………..6  \n3.3.-Objetivo Holístico Maestro 3……………..………………………………….………….7  \n3.4.-Objetivo Holístico Maestro 4………………..……………………………….………….8  \nIV.-RELATO COLECTIVO…………………………..…………………………………………9  \nV.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE PRACTICA EDUCATIVA …………………………………………………………………15  \n5.1.- Relato Individual Maestro 1…………………………...………………………………..15  \n5.2.- Relato Individual Maestro 2……………………………………..………………………27  \n5.3.- Relato Individual Maestro 3……………………………………………………………..37  \n5.4.- Relato Individual Maestro 4……………………………………………………………..47  \nVI.-COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA………...58  \n6.1.-Comparación de nuestra experiencia……………………………………………..……58  \n6.2.- Dialogo sobre puntos relevantes…………………………………….…………………60  \nVII.-PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………..70  \nVIII.-CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES………………..………………………..71  \nIX.- BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………….72  \nX.-ANEXO……………………………………………………..………………………………..74  \nI.-RESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización fue llevado a cabo por dos maestros del área de matemática y una de religión perteneciendo los tres primeros al nivel secundario y una maestra del nivel primario en la unidad educativa de santa rosa ubicada a una distancia de 80 km de san Ignacio de Velasco.  \nEl desarrollo del trabajo de sistematización fue a través de convocatoria a reuniones por parte de la dirección de la unidad educativa y personal docente a los padres de familia y autoridades de la comunidad ,quienes dieron luces y sugerencia, para elaborar nuestro Proyecto Sociocomunitario Productivo partiendo de la necesidad que presenta nuestra comunidad.  \nYa que este nuevo modelo nos exige trabajar en mancomunidad tomándoles en cuenta en las diversas reuniones, en las cuales se llegó a priorizar el proyecto socio productivo dela gestión 2015 sería el “TALLER ARTESANAL”, tomando en cuenta que la comunidad posee la materia prima para elaborar los distintos objetos.  \nPosteriormente, todos los maestros y maestras nos reunimos para planificar nuestro Plan Anual Bimestralizado, con los contenidos tomados en cuenta del Currículo Base y Currículo Regionalizado, en las diferentes áreas de saberes y conocimiento, tomando en cuenta nuestro Proyecto Sociocomunitario Productivo.  \nEn el desarrollo de los contenidos como maestros hemos tomado muy en cuenta los materiales oriundos del lugar, materiales que hay en el entorno, los cuales han sido de gran beneficio al ser utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los estudiantes en su forma educativa se fueron enriqueciendo a través de diversas actividades que fueron desarrollando dentro y fuera del aula, para que tengan una formación integral y holística  \nEn el proceso de trabajo los estudiantes del nivel primario y secundario han aprendido aestar en contacto con la realidad darle una utilidad beneficiosa a los materiales del lugarelaborando diversos objetos artesanales en Cusi, barro y madera ","cbCaiuSBCfzhpg1o","https://ap.wps.com/l/cbCaiuSBCfzhpg1o","pdf",1435885,4,1,186,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo holístico Maestro 1\n## Objetivo holístico Maestro 2\n## Objetivo holístico Maestro 3\n## Objetivo holístico Maestro 4\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del proyecto de sistematización?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimiento ancestrales a través del taller artesanal, para fortalecer las prácticas educativas aplicando los momentos metodológicos del modelo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la ejecución del taller artesanal?\",\"answer\":\"Se convoca a reuniones con dirección, docentes, padres de familia y autoridades de la comunidad para priorizar el Proyecto Sociocomunitario Productivo y planificar el Plan Anual Bimestralizado con base en el currículo.\"},{\"question\":\"¿Qué materiales y actividades se emplean en el proceso de enseñanza-aprendizaje?\",\"answer\":\"Se utilizan materiales oriundos del lugar como Cusi, barro y madera para elaborar diversos objetos artesanales; 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