[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-312741-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":76,"doc-detail-312741-es":119},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":69,"head_meta":71,"extra_data":73,"updated_unix":75},110,"es","recovery-and-strengthening-of-socio-community-values-for-ongoing-practice-final-bachelor-thesis-profocom","RECUPERACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS PARA LA PRÁCTICA PERMANENTE - Trabajo Final de Licenciatura (PROFOCOM)","","La sistematización aborda la recuperación y fortalecimiento de los valores sociocomunitarios para la práctica permanente y la convivencia armónica en el CEA “Mario Franco Hurtado I” durante la gestión 2015. El trabajo final de licenciatura se desarrolla en el marco del PROFOCOM, considerando lineamientos de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) y la metodología del MESCP. La experiencia se centra en la reflexión desde la realidad, la contextualización de saberes y la elaboración de productos artesanales comunitarios para impulsar emprendimientos y mejorar la pertinencia educativa y productiva del centro.",{"@graph":14,"@context":68},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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acciones metodológicas se describen para fortalecer la experiencia formativa?","Question",{"text":62,"@type":63},"Se trabaja de manera sistemática con momentos metodológicos del MESCP: partir de la experiencia para reflexionar desde la realidad, contextualizar saberes y orientar el proceso formativo hacia la recreación de nuevos conocimientos.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Cómo contribuyen los productos artesanales a los resultados esperados?",{"text":67,"@type":63},"La elaboración de productos artesanales comunitarios busca rescatar y complementar saberes, crear emprendimientos en los participantes y generar ingresos a corto plazo para solventar 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HURTADOI\"DURANTE LA GESTIÓN 2015.\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Prof.PATRICIA CAMARA CHAVEZ  \n2.Prof.MARIA VERONICA SANDAGORDA GOMEZ  \n3.Prof.VENTURA GALVIS GARCIA  \n4.Prof.SONIA MERCADO CABRERA  \nTutor/a:LIC.BISMARK JOAQUIN CLAURE  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAgradecemos a Dios y la Virgen María por lavida,las bendiciones derramadas en nuestrasfamilias y por la perseverancia,sabiduria yfortaleza para lograr esta etapa de nuestra vidaprofesional,el ser guiado para formar personasjóvenes adultas en o integral,holístico unaEducación Sociocomunitaria Productiva paracontribuir al proceso educativo del EstadoPlurinacional de Bolivia.  \nAgradecemos a nuestros facilitadores/tutores porsu guia,consejos,orientaciones sabias en esteproceso de formación académica,PROFOCOM.  \nDEDICATORIA:  \nA nuestros queridos estudiantes que son nuestra fuerzaque nos impulsa a mejorar cada día con la vocación deservicio.A nuestros facilitadores quienes decidieroninnovar sus prácticas educativas,mediantes losprocesos formativos del PROFOCOM y a nuestrasfamilias por el apoyo desinteresado durante toda laetapa de formación complementaria.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION.  \nRESUMEN.  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.1 Ubicación geográfica……………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.2 Aspecto político………………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.3 Aspecto educativo……………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.4 Aspecto económico………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.5 Aspecto social y cultural………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………………………4  \n2.1 Delimitación de la experiencia………………………………………………………………………………………………………………4  \n2.2 Objetivo de la Sistematización………………………………………………………………………………………………………………4  \n2.3 Preguntas Claves de la Sistematización………………………………………………………………………………………………5  \na) Preguntas Descriptivas……………………………………………………………………………………………………………5  \nb) Preguntas  \nInterpretativas………………………………………………………………………………………………………………………………………6  \n2.4 Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………………………………………………………………6  \n2.5 Cronograma de Trabajo………………………………………………………………………………………………………………………………8  \n3. RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA  \nPRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………………………9  \n3.1 Relatos Individuales……………………………………………………………………………………………………………………………………9  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1.Patricia Cámara Chávez……………………………………9  \nb) Relato de Experiencia, Maestra 2. Maria Verónica Sandagorda Gómez…………19  \nc) Relato de Experiencia, Maestro 3. Ventura Galvis Garcia………………………………………31  \nd) Relato de Experiencia, Maestra 4. Sonia Mercado Cabrera……………………………………43  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………………………58  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………………………………69  \n6. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………………71  \nBIBLIGRAFIAYFUENTES……………………………………………………………………………………………………………73  \nANEXOS  \nAnexos Maestra 1(Prof.Patricia Cámara Chávez)  \nAnexos Maestra 2(Prof.Maria Verónica Sandagorda Gómez)  \nAnexos Maestro 3(Prof.Ventura Galvis Garcia)  \nAnexos Maestra 4(Prof. Sonia Mercado Cabrera)  \nRESUMEN  \nEI CEA \"Mario Franco Hurtado I\"de Mairana,acoge a personas mayores de quince anos,que por alguna razón no pudieron continuar sus estudios en Educación Regular,se pudoevidenciar que tenian necesidades de emprender un oficio laboral a cort","cbCaicXvdWLNz2wH","https://ap.wps.com/l/cbCaicXvdWLNz2wH","pdf",1492410,128,"Spanish","# INTRODUCCION\n# RESUMEN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto político\n## Aspecto educativo\n## Aspecto económico\n## Aspecto social y cultural\n# MARCO METODOLOGICO\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivo de la Sistematización\n## Preguntas Claves de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relatos Individuales\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIGRAFI A Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Qué acciones metodológicas se describen para fortalecer la experiencia formativa?\",\"answer\":\"Se trabaja de manera sistemática con momentos metodológicos del MESCP: partir de la experiencia para reflexionar desde la realidad, contextualizar saberes y orientar el proceso formativo hacia la recreación de nuevos conocimientos.\"},{\"question\":\"Cómo contribuyen los productos artesanales a los resultados esperados?\",\"answer\":\"La elaboración de productos artesanales comunitarios busca rescatar y complementar saberes, crear emprendimientos en los participantes y generar ingresos a corto plazo para solventar gastos.\"}]","RECUPERACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS PARA LA PRÁCTICA PERMANENTE - Trabajo Final de Licenciatura (PROFOCOM) | PDF",1789896157,197]