[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63618-es":3,"doc-seo-63618-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63618,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Proceso de recuperación y desarrollo de saberes locales a partir de la Flor Sank´ayu para la producción de la papa (2013-2014)","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia pedagógica en la Unidad Educativa “Núcleo Turrini” del Distrito Ancoraimes (La Paz) durante las gestiones 2013-2014. La propuesta recupera y fortalece saberes ancestrales de pueblos indígenas originarios mediante el proceso curricular, tomando como indicador del tiempo el pronóstico de la “Flor Sank´ayu” para orientar la producción de papa. El documento organiza marco contextual y metodológico, relato y análisis de transformación de prácticas educativas, y cierra con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESO DE RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES A PARTIR DE LA FLOR SANK´AYU COMO INDICADOR DEL TIEMPO PARA LA PRODUCCIÓN DE LA PAPA, DE LA UNIDAD EDUCATIVA NUCLEO TURRINI DEL DISTRITO ANCORAIMES  \nDE LAS GESTIONES 2013-2014.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Cristobal Isidro Titirico Huata  \n2. Pablo Emilio Yujra Ruíz  \n3. Cirilo Poma Apaza  \n4. Domingo Bustencio Choque  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Roberto Macuchapi Huanca  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nINTRODUCCIÓN.  \nEl presente documento fue elaborado con la participación de los cuatro maestros de Primaria Comunitaria Vocacional, pretendemos mostrar la sistematización de la experiencia pedagógica puesta en práctica en la Unidad Educativa: “Núcleo Turrini” del Distrito Ancoraimes Provincia Omasuyos del Departamento de La Paz.  \nCon este trabajo de sistematización Titulado “PROCESO DE RECUPERACIÓN DESABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES A PARTIR DEL PRONOSTICO DE LA FLOR SANK´AYU, PARA LA PRODUCCION DE LA PAPA”, queremos recuperar y fortalecer lossaberes y conocimientos ancestrales de los pueblos indígenas originarios, implementando en el proceso curricular de aprendizaje de los y las estudiantes en el marco del modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nEn primer lugar se menciona el marco contextual, en donde se describe las características del entorno de la comunidad educativa.  \nA continuación mencionamos el marco metodológico , donde se detallan la delimitación dela experiencia, objetivos de la sistematización, preguntas claves ya sean descriptivas o interpretativas que nos ayudarán a relatar la experiencia, técnicas e instrumentos y cronograma de trabajo.  \nSeguidamente se muestra el relato y análisis de la experiencia de transformación de lapráctica educativa donde se puso en la aplicación curricular de manera individual la experiencia de saberes y conocimientos.  \nPosteriormente explicamos sobre la comparación, el análisis e interpretación colectiva dela experiencia de transformación de las prácticaseducativas en donde cada uno encuentra momentos claves o experiencias comunes que discutimos la experiencia.  \nFinalmente establecemos los productos, resultados, conclusiones y recomendaciones de trabajo de sistematización y como respaldo adjuntamos en anexos las fotografías de la experiencia, documentos de entrevista, la reconstrucción de la experiencia , filmaciones, producción de textos de los/as estudiantes, planes curriculares de las diferentes campos y áreas de conocimientos correspondientes.  \n1  \n1. MARCO CONTEXTUAL  \nLa Unidad Educativa “Núcleo Turrini”, se encuentra ubicada en la jurisdicción Municipal de Ancoraimes, dependiente de la Dirección Distrital de Educación Ancoraimes, provincia Omasuyos del departamento de La Paz.  \nLa Unidad Educativa funciona desde el año Mil Novecientos Cuarenta , con el nombre“Escuela Indigenal Turrini”, dependiente del Núcleo Indigenal Warisata.  \nPosteriormente en el año 1961 fue nombrado como Núcleo Campesino Turrini, dependiente de Supervisión Regional Achacachi, con 27 escuelas seccionales de la jurisdicción provincia Omasuyos y Larecaja.  \nLa Unidad Educativa Central Turrini, funciona con código SIE 70720014 que pertenece al área curricular de educación de educación Formal, es de dependencia Fiscal o estatal y funciona con los niveles/modalidades Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional; desde inicial primero hasta sexto año de escolaridad, administrando a cuatro unidades educativas, Pacharia, Zamora, Sallcapampa y Mariscal Andrés de Santa Cruz.  \nConforme a las disposiciones de autoridades Educativas, la Unidad Educativa cuenta con la Resolución Administrativa Nº 156/2009 y Código SIE: 70720014. La Unidad Ed","cbCaij2zvdMwiyl4","https://ap.wps.com/l/cbCaij2zvdMwiyl4","pdf",1082081,3,1,78,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n# Relato y análisis de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos, resultados, conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Recuperar y fortalecer saberes y conocimientos ancestrales de los pueblos indígenas originarios, integrándolos al proceso curricular a partir del pronóstico de la Flor Sank´ayu para la producción de papa.\"},{\"question\":\"Qué indicador se utiliza para orientar la producción de papa?\",\"answer\":\"El pronóstico del tiempo a partir de la Flor Sank´ayu, empleado como referencia para decisiones vinculadas al cultivo.\"},{\"question\":\"En qué unidad educativa y periodos se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"La 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