[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63119-es":3,"doc-seo-63119-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63119,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Recuperación y desarrollo de saberes locales en la producción de hortalizas","Trabajo final de sistematización para optar al grado de Licenciatura en la ESFM “Waristata” (2014), en el marco del PROFOCOM, centrado en recuperar y desarrollar saberes y conocimientos locales mediante la producción de hortalizas ecológicas. El documento contextualiza la realidad sociocultural del Cantón Pusillani, con población bilingüe y organizaciones comunitarias, e integra el enfoque del nuevo modelo Educativo Sociocomunitario productivo orientado a potenciar la cultura alimentaria y el “Vivir Bien”, respetando la Madre Tierra y el Cosmos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nRECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES EN LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS PARA POTENCIAR LA CULTURA ALIMENTARIA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Vicente Mamani Apaza  \n2. Eulalia Mena Mayta  \n3. Willma Toribia Mamani Ramos  \n4. Honorina Quispe Torrez  \nTUTOR/A:  \nLic.: David Suri Apaza  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2014  \nINTRODUCCIÓN.  \nEn el presente trabajo de perfil de sistematización se conforma el equipo de tres maestras y el Director para realizar el trabajo de acuerdo a las necesidades y dificultades de la región que está ubicada la Unidad Educativa Hugo Camacho.  \nLos estudiantes son de diferentes posiciones económicas, sociales, idiomas, religión y cultura que viven en las diferentes comunidades del Cantón Pusillani.  \nLos docentes que trabajan en la Unidad Educativa todos son normalistas de nivel primaria y secundaria de especialidad en las diferentes asignaturas, qué están en procesode formación a nivel de Licenciatura. PROFOCOM.  \nVivimos la Revolución Democrática y Cultural, cuya finalidad constituye el VIVIR BIEN, alcanzar implica desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje que se constituye en pilares del Plan nacional de Desarrollo y fortalecer en cada uno de los docentes, no solo la esperanza del cambio, si no la concreción de la transformación de Educación en todo el sistema Educativo Plurinacional y formación complementaria de Maestros y Maestras en ejercicio  \nEl actual proceso de cambio que vive el país recupera la memoria y experiencias históricas de los pueblos indígenas originarios (Quechuas) campesinos de la comunidades interculturales, promoviendo un nuevo modelo Educativo Sociocomunitario productivo que responde para satisfacer y mejorar la alimentación de los niños y niñas mediante la producción de hortalizas ecológicas en los carpas solares y áreas de cultivo las en la Unidad Educativo Hugo Camacho.  \nLos procesos Educativos que se propone el cambio con el nuevo enfoque, también tiene su propia manera de Educar a los niños y niñas en las Unidades Educativas. Los Maestros y Maestras analizamos en los congresos Sindicales, seminarios y talleres pedagógicos la realidad histórica de la Educación de nuestro pueblo boliviano  \nEl sistema Educativo Plurinacional está fundamentado en base a la Ley 070 de Avelino Siñani – Elizardo Pérez y otras disposiciones legales con base y fines de Educaciónboliviana.  \nEl aporte de las experiencias de los actores de la Educación, surge la necesidadelemental para la construcción del nuevo currículo del Sistema de Educación del Estado Plurinacional.  \nPara realizar el trabajo de sistematización de las experiencias ha sido muy importante la participación de los actores de la comunidad Educativa, que nos brinda con susexperiencias reales, que esto nos ayudan en la producción de conocimientos transformadoras en nuestras actividades pedagógicas en el aula.  \nANTECEDENTES  \nLos diferentes modelos educativos anteriores tenían una visión excluyente, no tomaban en cuenta los saberes y conocimientos de nuestros pueblos, teníamos una educación que fomentaba la discriminación, la colonización, la castellanización, la interiorización y el desprecio a los pueblos indígenas originarios del territorio de kollasuyo.  \nEstas malas ideologías de fascista de diferentes gobiernos liberales y neoliberales, fueron transmitidas de generación en generación a nuestra sociedad. Por tal razón la sociedad actual aún tienen la idea de vivir mejor y ganar mucho dinero sin importar a los demás, pensando solo en sí mismo y tener un buen capital.  \nLa ausencia de valores de los saberes y conocimientos de los pueblos indígenas, después de la llegada de los españoles a nuestro país, fue evidente la , sobre valoracióndel conocimiento científic","cbCaikreQJocQoMD","https://ap.wps.com/l/cbCaikreQJocQoMD","pdf",324041,4,1,77,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Enfoque y marco del cambio educativo\n## Participación de actores y construcción de conocimientos\n# Antecedentes\n## Modelos educativos excluyentes y visiones históricas\n## Implementación de la Ley 070\n# Marco contextual\n## Organización sociocultural\n## Marco histórico\n## Características geográficas y socioeconómicas","[{\"question\":\"Cómo se describe el contexto sociocultural del Cantón Pusillani?\",\"answer\":\"Se describe una población bilingüe (quechua y castellano), con costumbres comunitarias como carnavales y prácticas agrícolas, y con autoridades originarias y organizaciones con funciones por un tiempo determinado.\"}]",1783976211,119,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"recovery-and-development-of-local-knowledge-in-vegetable-production","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/recovery-and-development-of-local-knowledge-in-vegetable-production/63119/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se describe el contexto sociocultural del Cantón Pusillani?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se describe una población bilingüe (quechua y castellano), con costumbres comunitarias como carnavales y prácticas agrícolas, y con autoridades originarias y organizaciones con funciones por un tiempo determinado.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]