[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65217-es":3,"doc-seo-65217-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65217,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Recuperación y Desarrollo de Saberes en el Cultivo de Hortalizas en Carpas Solares","Sistematización de experiencias orientada a recuperar y desarrollar saberes, conocimientos locales y ancestrales aplicados al cultivo de hortalizas en carpas solares. El trabajo se enmarca en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y busca transformar prácticas educativas mediante relatos colectivos e individuales. Incluye actividades con estudiantes ligadas a comunicación y lenguajes, entrevistas a ancianos, producción de cuentos en lengua originaria y desarrollo de un Proyecto Socioproductivo de producción hortícola, con productos, resultados y orientaciones para futuras mejoras.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \nRECUPERACION Y DESARROLLO DE SABERES, CONOCIMIENTOS LOCALES Y ANCESTRALES EN EL CULTIVODE HORTALIZAS EN CARPAS SOLARES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lidia Molina Riva  \n2. Eloina Villca Franco  \nTutor/a:  \nLic. David Valdez Rojas  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedicamos con todo cariño y gratitud a nuestros padres quienes son un ejemplo de superación y el motor que impulsa nuestra formación.  \nDe la misma manera a nuestros estudiantes de la Unidad Educativa“Montecillos” quienes fueron la razón nuestro esfuerzo y dedicación.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por haber iluminado nuestras vidas y por darnos las fuerzas necesarias para poder sobrellevar todos los obstáculos durante nuestra formación. A nuestros estudiantes que fueron nuestra inspiración para elaborar nuestro trabajo  \nAl Programa de Formación Complementaria para maestros/as por haber hecho posible la formación continua como licenciados en el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nAl tutor por el apoyo y orientación que nos brindó durante toda la elaboración de la sistematización de experiencias  \nINDICE  \nPágs.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÒN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 4  \n2. MARCO METODOLOGICO. 6  \n3. RELATO Y ANÀLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..9  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de las prácticas Educativas. 9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa  13  \na) Maestra 1: Lidia Molina Riva (4º de secundaria)  14  \nExperiencia 1  \nCreación de guiones para una dramatización sobre la pérdida del litoral 14  \nExperiencia 2  \nRecorriendo la comunidad, conociendo las clases de sustantivos que existen en ella y realizando las sustantihortalizas en quechua  21  \nExperiencia 3  \nBuscando semejanzas de los signos de puntuación en las hortalizas y verduras einstrumentos musicales, para realizar un cuento con las mismas  25  \nExperiencia 4  \nEntrevista a los ancianos sobre la comunicación en la comunidad  29  \nExperiencia 5  \nObservación de ritos, costumbres y los tipos de lenguaje utilizados en la Comunidad 34  \nExperiencia 6  \nAveriguando sobre la vivencia del indígena y los sucesos de la guerra del chaco, mediante la entrevista a los sabios de la comunidad 42  \nb) Maestra 2: Eloína Villca Franco (1º de secundaria) 48  \nExperiencia 1  \nProducción de cuentos en lengua originaria a partir de los saberes ancestrales 48  \nExperiencia 2  \nLa importancia de la alimentación para el desarrollo físico e intelectualen los estudiantes 54  \nExperiencia 3  \nConociendo los medios de comunicación ancestral  58  \nExperiencia 4  \nAprendiendo de los saberes y conocimientos ancestrales 64  \nExperiencia 5  \nAprendiendo de los minimedios del contexto  70  \nExperiencia 6  \nAplicación de la mayúscula y la tecnología en el desarrollo de diferentes contenidos  73  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  78 4.1. Comparación de las experiencias educativa en la implementación del MESC... 78  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes  86  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….......... 92  \n5.1. Productos  92  \n5.2. Resultados 93  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  94  \nConclusiones .94  \nRecomendaciones .95  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES  96  \nANEXO  \nRESUMEN  \nKay qhilqasqaykuta ñawirisun llank`asqhaykumanta experiencias transformadorasnisqhamanta, Kunan yachachiyqha qhallarin yachakuqpaq kausaininmanta pacha, kay musuq modelo educativo sociocomunitario productivo ñisqha (MESCP), yacharichiwanchiq imaynatachus kunanqa yachachisun. Ñaumpa y","cbCaifNLMSl4zHpS","https://ap.wps.com/l/cbCaifNLMSl4zHpS","pdf",4425602,5,1,221,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n### Maestra 1: Lidia Molina Riva\n### Maestra 2: Eloína Villca Franco\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las experiencias educativas en la implementación del MESC\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la 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