[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67485-es":3,"doc-seo-67485-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67485,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Recuperando Saberes y Conocimientos Regionales Desde la Elaboración de Cocadent","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM y la Ley 070, articulando el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo con el Campo Vida Tierra Territorio. El documento organiza el contexto local, define objetivos y preguntas clave, detalla técnicas e instrumentos y presenta relatos individuales de docentes, culminando con comparación, análisis colectivo y productos resultantes. La experiencia recupera saberes regionales mediante la elaboración de Cocadent y promueve una formación integral holística vinculada al territorio, los recursos naturales y la vida en equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN  \nRODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“RECUPERANDO SABERES Y CONOCIMENTOS REGIONALES DESDE LA  \nELABORACIÓN DE COCADENT”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Pamela Tatiana Perez Mamani  \n2. Orlando Rodriguez Vasquez  \nTutor:  \nWalter Ayllon Gallozo  \nCochabama-Villa Tunari, 201  \nINDICE  \nPagina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION………………………………………………………………..….……………...3  \n1.1. CONTEXTO LOCAL………………………………………...………..……...……………….4  \n1.1.1. Ubicación…………………………………………………………...……..………….…….4  \n1.1.2. Características Geográficas……………………………………..………….……………..4  \n1.1.3. Población…………………………………………………………..…………………...…..4  \n1.1.4. Aspecto Social…………………………………………………..…………………...…….4  \n1.1.5. Aspecto Cultural………………………………………………………………….………..4  \n1.1.6. Aspecto Económico…………………………………………………...................………4  \n1.1.7. Características de la población estudiantil……………………….…………….....……5  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO………………………………………………………….........6  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………………...6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………...………...…..6  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………………...……..….6  \nb. Objetivo Práctico……………………………………………………………………...….…….6  \n2.3. Preguntas clave……………………………………………………………………..….....6  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………………..…………6  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………………..………6  \n2.4. Técnicas e instrumentos………………………………………………………………….7  \n2.5. Cronograma de Trabajo………………………………………………………………..…7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………...…8  \n3.1 Relatos Individuales………………………………………………………………….……..…8  \na. Relato de la Experiencia, Maestra 1. Pamela Tatiana Perez Mamani………………...…8  \nb. Relato de la Experiencia, Maestro 2. Orlando Rodriguez Vasquez………………...…..18  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..…31  \n5. Productos y resultados………………………………………………………………….…48  \nBibliografía………………………………………………………………………………..…..…...48  \nAnexos  \nMaestra 1. Pamela Tatiana Perez Mamani Maestro 2. Orlando Rodriguez Vasquez  \nRESUMEN  \nKay llank’ay chiqamanta yanchasqa kay jatun kamachiy ñisqaman jina, Avelino Siñani – Elizardo Perez, maypichus qilqasqa kachhan kay yachachiymanta, purichispa kawamchiq tukuy kawsayninchiqmanta kaymanta khipaman sumaj kusiy kawsaypi karikunapaj.  \nKamachiypi mañawanchiq qilqanata allin llank’ayninchiqta,jinamanta tukuy ñawirinankupaq chantapis kallpachanapaq kay jatun kamachiyta 070 ñisqata , kay t’aqaypiriqsichikun kay ñawpa yachaykunamanta chantapis ruwarikuspa kallantaq kay kiru mayllakunapaq coca puquyninchiqmanta. Wajinamanta qhawarispa yachachiyninchiqta, waynuchukuna jap’iqarinankutiyan kawsayninkupaq jinamanta chiqampi puririnankupaq kay ñawpa yachaykunawan, tukuy kay llank´ayta ñawpaqman aparinapaq yachakujkuna, yachachiqkuna, awichituskuna chantapis tatakuna yanaparispa karirqanku, kutichispa kay musuj kamachiy ñisqaman jina.  \nTukuy kay llank’aypi llank’arijkuna rikuchiyta munanku imaynamanta ñawpaqmanapanamanta kay unaymanta yachaykunayninchiqta, chantapis rikuchikuspa kallantaqaculliku ñisqata, imaptinchus tukuy runamasinchiq kayta ruwarispa kanku, kanman llank’anai, qotocakuykunapi, pujllaykunapi, chaymantapis jampikunapaq.  \nWaj qawariymanta kay musuj kamachiy willariwasqanchiqman jina rikuchikuspa kallantajimaynamanta ja’irarispa kanku yachakujkuna kay musuj yachachiykuna ñisqata, tukuy kay qhawarisqaman jina may kusikuywan jap’iqarispa kanku, imaptinchus tukuy ñuqanchis pichus ayllukunapi tiyakujkuna ruwarispa kachhanchiq kay jatun kamachiyta, yanapaspatukuy yuyayninchijwan kaymanta ñawpajman sumaj kusiy kawsaypi puriqarinapaq.  \nKay ruwaywan mask’arispa kanchiq kallpachayta","cbCaimKZCpXmkkKk","https://ap.wps.com/l/cbCaimKZCpXmkkKk","pdf",930868,4,1,74,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Contexto local\n## Ubicación\n## Características geográficas\n## Población\n## Aspecto social\n## Aspecto cultural\n## Aspecto económico\n## Características de la población estudiantil\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización en el trabajo final?\",\"answer\":\"Producir conocimiento sobre la experiencia de transformación de la práctica educativa, recuperando lo realizado en las prácticas y analizando dificultades y problemas a partir de relatos individuales y discusión colectiva.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona la experiencia con la Ley 070 y el Campo Vida Tierra Territorio?\",\"answer\":\"La sistematización impulsa un proyecto educativo enmarcado en la Ley 070 y el Campo Vida Tierra Territorio, orientando la formación integral a partir del respeto, cuidado y promoción de la vida, en equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos.\"},{\"question\":\"Qué estructura metodológica sigue el documento para analizar la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos y un cronograma, para luego presentar relatos individuales y culminar con comparación, análisis e interpretación colectiva.\"}]",1783996410,114,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"recovering-regional-knowledge-and-wisdom-through-the-preparation-of-cocadent","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/recovering-regional-knowledge-and-wisdom-through-the-preparation-of-cocadent/67485/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo principal de la sistematización en el trabajo final?","Question",{"text":75,"@type":76},"Producir conocimiento sobre la experiencia de transformación de la práctica educativa, recuperando lo realizado en las prácticas y analizando dificultades y problemas a partir de relatos individuales y discusión colectiva.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se relaciona la experiencia con la Ley 070 y el Campo Vida Tierra Territorio?",{"text":80,"@type":76},"La sistematización impulsa un proyecto educativo enmarcado en la Ley 070 y el Campo Vida Tierra Territorio, orientando la formación integral a partir del respeto, cuidado y promoción de la vida, en equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué estructura metodológica sigue el documento para analizar la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos y un cronograma, para luego presentar relatos individuales y culminar con comparación, análisis e interpretación colectiva.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]