[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64246-es":3,"doc-seo-64246-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64246,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",40,"Salud y Atención Médica","Recuperando saberes, estrategias innovadoras para fortalecer la nutrición en estudiantes","Experiencia de sistematización desarrollada en el marco de la implementación del MESCP y del programa PROFOCOM, centrada en la recuperación de saberes andino-amazónicos para fortalecer la nutrición de estudiantes en las comunidades de Ayopaya e Ingavi “B”. El trabajo integra aportes desde Biología, Geografía, Cosmovisiones, Filosofías y Sicología, además de Comunicación y Lenguajes, apoyándose en la Ley 070 “Avelino Siñani – Elisardo Pérez”. Se describen planificaciones, logros, dificultades y la visión de una educación productiva vinculada a la vida y a la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \n“RECUPERANDO SABERES, A PARTIR DE ESTRATEGIASINNOVADORAS, PARA FORTALECER LA NUTRICIÓN EN LOS  \nESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Patricia Puente Pozo  \n2. Edith Ramírez Cusi  \n3. Olivia Ricaldez Mejia  \nTutora: Lic. Amalia Jimenez Rojas  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por habernos permitido enriquecer nuestros conocimientos.  \nAl Ministerio de Educación por haber impulsadoeste programa de formación complementaria para capacitarnos.  \nA los Facilitadores del programa PROFOCOM yadministrativo por todas las enseñanzas yatenciones durante el tiempo de nuestra capacitación.  \nA nuestros estudiantes, por darnos laoportunidad de compartir nuestras experiencias transformadoras.  \nA la comunidad de Ayopaya e Ingavi “B” por permitirnos realizar nuestra experienciaeducativa, con quienes compartimos y vivido esta experiencia pedagógica.  \nDEDICATORIA  \nElpresente trabajo de sistematización deexperiencias va dedicado a nuestras familias por el apoyo incondicional que nos brindaron, a nuestros estudiantes quienes fueron nuestras fuentes deinspiraciones y razones de querer mejorarnos día a día en el proceso deenseñanza aprendizaje.  \nR E S U M E N  \nLa experiencia nace a partir de la implementación del MESCP, donde nos motivaron arecuperar los saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios; en nuestro caso “Andino Amazónico”, estos saberes que fueron desapareciendo a través del tiempo. En el programa de formación complementaria PROFOCOM se nos haincentivado a poder sistematizar nuestras experiencias, en la que observamos aspectos relevantes y de impacto una de ellas: “la recuperación y desarrollo desaberes y conocimientos locales, a partir de estrategias innovadoras, para fortalecer la nutrición de los estudiantes en las comunidades de Ayopaya e Ingavi – “B”, basándonos en el diagnóstico del PSP del distrito educativo Puerto Villarroel.  \nDesde las Áreas de Biología Geografía, Cosmovisiones, Filosofías y Sicología, además Comunicación y Lenguajes. La experiencia se relata desde la implementaciónde la Ley 070 “Avelino Siñani – Elisardo Pérez” y la poca atención que recibimos delas distintas autoridades encargadas de nuestra educación (nacionales o regionales) . Entonces los maestros tenemos la imperiosa necesidad de construir y recuperarsaberes y conocimientos de nuestros ancestros; en este caso de la alimentación que nuestros padres y abuelos los utilizaban en su mesa diaria, ahora para que nuestros estudiantes tengan una buena alimentación y nutrición en su formación no solo como persona sino también en cuanto al desarrollo de sus conocimientos, realizando diversas actividades referidos precisamente a la buena alimentación y nutrición.  \nEl trabajo básicamente es referido a la concretización de las planificaciones desarrolladas en las distintas áreas bajo el contacto con la realidad a traves del proyecto socio productivo de la unidad educativa , remarcando los logros ydificultades en las distintas experiencias además de los fortalecimientos de las dimensiones que nos enfoca la ley 070 en la enseñanza-aprendizaje que hoy sepractica, para la transformación de la realidad en el que estamos viviendo.  \nAdemás estos saberes amplían la visión, al entender la construcción del conocimiento para la vida, porque se toma en cuenta a la vida del ser humano y la Madre Tierra y de todos los seres, como Maestras/os debemos producir conocimientos propios para la vida, y lograr una verdadera educación productiva.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA (OPTATIVO) ............................................................................................. I  \nAGRADECIMIENTO (OPTATIVO) ...............................................","cbCaisJZxeFnjddd","https://ap.wps.com/l/cbCaisJZxeFnjddd","pdf",2153447,2,1,163,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP y objetivos\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la experiencia de sistematización?\",\"answer\":\"Recuperar y desarrollar saberes y conocimientos locales mediante estrategias innovadoras para fortalecer la nutrición de los estudiantes en Ayopaya e Ingavi “B”.\"},{\"question\":\"¿Desde qué áreas se organiza la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se articula desde Biología, Geografía, Cosmovisiones, Filosofías y Sicología, además de Comunicación y Lenguajes, en relación con la buena alimentación y 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