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La propuesta articula el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con el Proyecto Socio Productivo, la regionalización y elementos curriculares integrados en la planificación de desarrollo curricular para la práctica pedagógica. El documento describe un marco contextual y metodológico, y presenta relatos y análisis colectivos e individuales de la experiencia, destacando objetivos holísticos, estrategias didácticas y el impacto en la motivación y el interés de estudiantes, fortaleciendo habilidades, creatividad y expresión oral, corporal y recreativa.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/recovering-knowledge-and-wisdom-to-live-in-harmony-with-mother-earth-final-bachelors-thesis/312637/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/recovering-knowledge-and-wisdom-to-live-in-harmony-with-mother-earth-final-bachelors-thesis/312637.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Violet","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-29","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el propósito central del trabajo final de licenciatura?","Question",{"text":105,"@type":106},"Recuperar saberes y conocimientos para vivir en armonía con la Madre Tierra mediante una educación liberadora, descolonizadora y desarraigada, atendiendo problemáticas del contexto.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Cómo se articula el nuevo modelo educativo en la práctica pedagógica?",{"text":110,"@type":106},"Se implementa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en todos los niveles, con currículo articulado al Proyecto Socio Productivo y regionalizado, usando elementos curriculares incorporados en la planificación de desarrollo curricular.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qué metodologías o actividades se resaltan en la experiencia de transformación?",{"text":114,"@type":106},"Se trabajaron momentos metodológicos y estrategias para facilitar el aprendizaje, desarrollando creatividad, habilidades y potencialidades, además de expresión oral, corporal y actividades recreativas.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},312637,1790693092,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},4398048950312,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908","PROFOCOM  \nwt      to    sv   地oww     tok  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE”  \n# “RECUPERANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS PARA VIVIR ENARMONIA CON LA MADRE TIERRA”\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Prof.Saida Córdova Terceros  \n2.Prof.Roxana Ticlla Choque  \nTutor/a:  \nLic.Erika Fernández Cuellar  \nVallegrande,2015  \n# AGRADECIMIENTO\n\n■ Primeramente agradecemos a Dios por habernos iluminado ennuestros pensamientos y culminar el PROFOCOM.  \n·Agradecemos a nuestras familias por habernos comprendido en eltiempo de nuestra formación complementaria.  \n■ A nuestros padres por el apoyo moral durante todo el proceso deformación.  \nDEDICATORIA  \n·  E/presente trabajo lo dedicamos a nuestras hijas e hijos conmucho amor ya que ellos son los principales pilares fundamentalesen nuestra vida.  \n·  También lo dedicamos a nuestros estudiantes que son losprincipales transformadores y forjadores de nuestro pais.  \n·  A las personas que nos dieron apoyo moral durante todo estetiempo de formación y sacrificio.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………………………………6  \n2.1. Diseno de las prácticas de concreción del MESCP……………………………………………………………………………6  \n3. RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA  \nPRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………………………10  \n3.1. Relato colectivo…………………………………………………………………………………………………………………………………………10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia …………………………………………………………………………………15  \na) Relato de la experiencia. Maestra 1: Saida Cordova Terceros……………………………………15  \nb) Relato de la experiencia Maestra 2: Roxana Ticlla Choque…………………………………………39  \n4. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………………………………60  \n4.1. Comparación………………………………………………………………………………………………………………………………………………60  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas  \neducativas……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………67  \n5. PRODUCTOSYRESULTADOS……………………………………………………………………………………………………………………75  \n6. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………77  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTE……………………………………………………………………………………………………………………………………79  \nRESUMEN  \nCon la implementación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo lo quese pretende dar solución a las diferentes problemáticas de nuestro pais,logrando larecuperación de valores,conocimientos y costumbres de los pueblos indigenas originariomediante una educación liberadora,descolonizadora y desarraigada  \nPara ello se implementa el nuevo modelo en todos los niveles educativos con un curriculoarticulado con el Proyecto Socio Productivo,regionalizado estructurado con los diferenteselementos curriculares los cuales son tomados en cada una de las planificaciones dedesarrollo curricular parala práctica pedagógica con los estudiantes  \nEn la planificación de desarrollo curricular trabajar con cada uno de los elementoscurriculares fue una experiencia muy bonita ya que los momentos metodológicos sirvieroncomo estrategias para facilitar el aprendizaje en los estudiantes logrando desarrollar encada uno de ellos su creatividad,habilidades y potencialidades de la vida para la vidamediante diferentes actividades que permitieron el desarrollo de la expresión oral,corporal,y recreativas ,por lo que se vio en los estudiantes a motivación y el interés ensus aprendizajes cotidianos dentro y fuera del aula Cada una de las caracteristicasnombradas anteriormente se logró mediante la realización de d","cbCaiixgsljRooIQ","https://ap.wps.com/l/cbCaiixgsljRooIQ","pdf",1866793,167,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuente","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos para vivir en armonía con la Madre Tierra mediante una educación liberadora, descolonizadora y desarraigada, atendiendo problemáticas del contexto.\"},{\"question\":\"Cómo se articula el nuevo modelo educativo en la práctica pedagógica?\",\"answer\":\"Se implementa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en todos los niveles, con currículo articulado al Proyecto Socio Productivo y regionalizado, usando elementos curriculares incorporados en la planificación de desarrollo curricular.\"},{\"question\":\"Qué metodologías o actividades se resaltan en la experiencia de transformación?\",\"answer\":\"Se trabajaron momentos metodológicos y estrategias para facilitar el aprendizaje, desarrollando creatividad, habilidades y potencialidades, además de expresión oral, corporal y actividades recreativas.\"}]","Recuperando saberes y conocimientos para vivir en armonia con la madre tierra - Trabajo Final de Licenciatura | PDF",1789896026,257]