[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63219-es":3,"doc-seo-63219-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63219,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Recuperación de saberes y conocimientos sobre el uso y consumo de las frutas del contexto","La sistematización desarrolla una práctica pedagógica en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo para recuperar saberes y conocimientos locales relacionados con el uso y consumo de las frutas del contexto. A partir de la participación docente y experiencias con estudiantes de primaria, se integran momentos metodológicos de diálogo y conclusiones. La visita a sabios y entrevistas a personas mayores permiten identificar variedades cultivadas y usos, fortaleciendo contenidos en matemática, lenguaje y ciencias naturales. La experiencia culmina en una feria expositiva de refrescos y promueve hábitos de bienestar mediante beneficios curativos.","| \u003Cbr> |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”\u003Cbr>Unidad Académica “SAN JULIÁN”\u003Cbr>\u003Cbr>“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LOS SABIOS Y SABIAS, DEL USO Y CONSUMO DE LAS FRUTAS DEL CONTEXTO, MEDIANTE LA CONCRECIÓN PEDAGÓGICA EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICA, LENGUAJE YCIENCIAS NATURALES”.\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. Profa.: Lizeth Cinthia Vargas Chambi\u003Cbr>2. Profa.: Catalina Lucas Apala\u003Cbr>3. Prof.: Benjamín Rodríguez Barriqui\u003Cbr>Tutor/a:\u003Cbr>Lic. Mario Gutiérrez Miranda\u003Cbr>SEDE: SAN JULIÁN, 2014 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nRESUMEN  \nLa educación está atravesando cambios importantes como la práctica comunitaria dentrodel Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, por lo tanto nos permite RESCATAR LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES DE NUESTROS PUEBLOS susexperiencia, vivencia, respetando y valorando las costumbres y tradiciones de la comunidad porque todas estas son el equilibrio armónico entre los seres humanos con la vida, la madre tierra y cosmos para contribuir en la salud integral.  \nEn esta experiencia hemos participado tres docentes , de primero, segundo y sexto de primaria comunitaria vocacional, todos pertenecemos a la unidad educativa Rvdo. Leo Eichenseer.  \nEste trabajo de si","cbCairggeErrc5JA","https://ap.wps.com/l/cbCairggeErrc5JA","pdf",3785505,3,1,132,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Recuperación de saberes y conocimientos locales\n# Visita a los sabios e identificación de frutas\n# Aprendizajes en matemática y lenguaje\n# Feria expositiva FORFRUTTIN\n# Beneficios curativos y conclusiones","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización sobre las frutas del contexto?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos locales vinculados al uso y consumo de las frutas del pueblo, integrándolos en la concreción pedagógica para favorecer aprendizajes y hábitos de bienestar.\"},{\"question\":\"¿Qué actividades se realizaron para obtener información sobre las frutas?\",\"answer\":\"Se visitó a sabios para identificar la variedad de frutas cultivadas en los patios de la comunidad y se entrevistó a personas mayores para conocer la utilidad que daban a las frutas.\"},{\"question\":\"¿Cómo se integraron las frutas en las áreas de aprendizaje y cuál fue el producto final?\",\"answer\":\"Los estudiantes aplicaron aportes mediante diálogos, conclusiones y aprendizajes en conteo y operaciones, además de redacción de textos instructivos tipo receta. 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