[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66142-es":3,"doc-seo-66142-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66142,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Recuperando Saberes Ancestrales en Equipos Comunitarios para Mejorar Hábitos Alimenticios Basados en el Maíz","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar una experiencia educativa transformadora en la Unidad Educativa “24 de junio Boliviano Holandés”, implementada en el quinto curso del nivel Primario Comunitario Vocacional. El documento centra la recuperación de saberes ancestrales vinculados al consumo del maíz y sus derivados para mejorar hábitos alimenticios, fortalecer higiene y promover producción de textos desde la experiencia. La propuesta articula práctica, teoría, valoración y producción, con participación de estudiantes, familias y comunidad, y resultados en cambio de actitudes, cuidado corporal, reducción de residuos y fortalecimiento de valores socio-comunitarios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nRECUPERANDO SABERES ANCESTRALES EN EQUIPOS COMUNITARIOS PARA MEJORAR HABITOS ALIMENTICIOS EN BASE AL CONSUMO DEL MAIZ Y SUS DERIVADOS EN LA U. E.24 DE JUNIO BOLIVIANO HOLANDES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-María Tekla López Acuña  \nTutora: Lic. Roxana Alarcón Arana  \nSanta Cruz – Bolivia 2017  \nINDICE  \nResumen Introducción  \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n1  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………..………………………………. 3  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..……………..……… 5  \n3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA MAESTRA 1 ………………………………………………………………………………….. 5  \n3.2. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA MAESTRA 1………………………………………………………………………………… 10  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………… 24  \n4.1. COMPARACION DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN A IMPLEMENTACION DEL MESCP………………………………………………………………………………… 24  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES………………………………………………………….. 28  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………...……..……………….……… 35  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………..…………… 36  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………... 37  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn consenso con el equipo de docentes de la unidad educativa “24 de junio Boliviano Holandés” he ejecutado las experiencias educativa transformadora, desde la implementación de la nueva ley educativa de Avelino Siñani y Elizardo Pérez 070 que plantea una educación descolonizadora, productiva, intracultural, intercultural y plurilingüe como uno de los pilares fundamentales para transformar a la sociedad.  \nConsidero que los objetivos planteados en este trabajo de experiencias transformadorasarticulados a los diferentes campo, áreas y contenidos del programa de estudio que responden a la concreción desde la Practica, Teoría, Valoración y Producción a partir de diferentes estrategias para “ la recuperación de saberes ancestrales,para mejorar los habitos alimenticios en base al maíz y sus derivados” así contribuir a la implementaciónde Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, lo que permitió desarrollar una transformación educativa en el quinto curso del nivel Primario Comunitario Vocacional, articulado con el Proyecto Socio Productivo ” Consumiendo alimentos nutritivos del maíz y sus derivados para mejorar localidad de vida en los estudiantes”. En los momentosmetodológicos se notó una participación de las y los estudiantes, padres de familia ycomunidad en general, teniendo como producto el conocimiento y consumo adecuado delos alimentos naturales aplicando en la práctica diaria .  \nEn el desarrollo del trabajo de las y los estudiantes, han ido aprendiendo de manera autónoma a escribir frases y oraciones desde su experiencia vivida, generando mejor comprensión de su realidad, hemos ido adquiriendo hábitos de higiene y la forma correctade alimentarse, dentro de los contenidos, se puede decir que las madres y padres de familia poco a poco empezaron a apreciar el trabajo desarrollado, ellos se sentían contentos al ver que sus hijos producían diferentes tipos de textos de forma analítica yreflexiva.  \nSe ha obtenido como producto el cambio de actitud de las y los estudiantes tomando conciencia de cómo debemos prevenir el cuidado de nuestro cuerpo, evitar el deterioro dela Madre Tierra, reducir la contaminación, considerando que futuras generaciones son los herederos de estas situaciones del riesgo del planeta. En el proceso del trabajo fueronaprendiendo a seleccionar los residuos de acuerdo a su composición, reciclando la basuray elaborando material de diferente tipo, también fortaleciendo los valores Socio comunitario, y la importancia de la reducción de residuos sólidos que cuando estánesparcidos","cbCaim2kE6oWmn0N","https://ap.wps.com/l/cbCaim2kE6oWmn0N","pdf",1539974,5,1,101,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia maestra\n## Relato y análisis individual de la experiencia maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué participación se destaca durante el proceso?\",\"answer\":\"Se evidencia participación de estudiantes, padres de familia y comunidad, con actividades dinámicas, participativas y creativas, orientadas a la formación integral y al fortalecimiento de valores socio-comunitarios.\"}]",1783989796,156,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"recovering-ancestral-knowledge-in-community-teams-to-improve-food-habits-based-on-corn","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/recovering-ancestral-knowledge-in-community-teams-to-improve-food-habits-based-on-corn/66142/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué participación se destaca durante el proceso?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se evidencia participación de estudiantes, padres de familia y comunidad, con actividades dinámicas, participativas y creativas, orientadas a la formación integral y al fortalecimiento de valores socio-comunitarios.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]