[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63127-es":3,"doc-seo-63127-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63127,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Recuperación de saberes ancestrales sobre la chilca como medio educativo en matemática y educación física y deportes","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa que implementa el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El proyecto valora y rescata saberes y conocimientos ancestrales mediante la chilca (planta medicinal) como recurso para la enseñanza. La propuesta articula contenidos con áreas de matemática y educación física y deportes, usando fitoterapia/uso educativo de plantas medicinales. Incluye marco contextual y metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relato y análisis individual y colectivo, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","gf  \nESCUELA SUPERIOR  \nDE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIÍVAR”  \nRECUPERACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES SOBRE LA CHILCA PLANTA MEDICINAL COMO MEDIO EDUCATIVO EN LAS AREAS DE MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \n“FARO DE MURILLO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Esteban Gutierrez Mamani  \n2. Gilberto Cussi Quisbert  \nTutora:  \nLIC .TERESA DAVALOS CUENTAS  \nLA PAZ, 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a los estudiantes de Primero de Secundaria A-B de la Unidad Educativa “Faro de Murillo”, por el gran interés que adoptaron al recibir los conocimientos culturales y ponerlos en práctica,  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos ante todo a Dios por darnos la oportunidad deservir a la sociedad, al Ministerio de Educación por implementar el nuevo enfoque Curricular a través del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM, agradecemos también a la facilitadora Lic. Teresa Dávalos Cuentas, quien nos apoyó desinteresadamente en la implementación de conocimientos que gracias a ello lo llevamos a cabo en nuestras Unidades Educativas, de igual manera agradecemos a Dirección, Personal Docente, Administrativo y Junta Escolar de nuestra Unidad Educativa “Faro de Murillo”, quienes nos apoyaron en la presentación de nuestro proyecto, y finalmente agradecemos también a los estudiantes de Primero de Secundaria A-B, quienes trabajaron juntamente con nosotros en la ejecución de la sistematización.  \nINDICE DE CONTENIDOS  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………..3  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………...4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….…5  \n2.1 Delimitación dela experiencia…………………………………………………………..5  \n2.2 Objetivos de la sistematización……………………………………………………….…6  \na) Objetivo teórico………………………………………………………………………...6  \nb) Objetivo practico……………………………………………………………………….6  \n2.3 Preguntas claves de la sistematización…………………………………………..……7  \na) Preguntas descriptivas………………………………………………………………..7  \nb) Preguntas Interpretativas…………………………………………………………….8  \n2.4 Técnicas e instrumentos………………………………………………………………..23  \n2.5 Cronograma de trabajo………………………………………………………………….25  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………….….…27  \n3.1 Relatos individuales……………………………………………………………………...27  \na) Relato de experiencia de maestro 1…………………………………………….….27  \nb) Relato de experiencia de maestro 2…………………………………………….….38  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…….…52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………65  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………66  \nBibliografía y fuentes……………………………………………………….……………….…67  \nAnexos………………………………………………….…………………………………………69  \nAnexo maestro 1……………………………………………………………………………….130  \nAnexo maestro 2……………………………………………………………………………….134  \nUÑICHT`AWI  \nChuqiagu marcanqiriptuawa uqamaraqi wawanacur yatichiriptwa ucasti aca marcanja jacasiriqiw acha jiliri irpnaktiri kullasuyu marca ucchapacha jilata Evo Morales Aymaucamraqi acancaraqiw Ministerio de Educación jiliri irpiri tata Roberto Aguilar.  \nAca tatanaqac waqinthaphatanaw tajpacha yatichirinaqataqi ma yatichawi ucatwananacaj Achachilanakan arsuwinakapa,irpnaqthawinakapa yatjatthapta wawanacap chica aca yatichan uta Faro de Murillo.  \nYatjattasaj sapqiristua Marcanacan nayra irnacthawinaca ucamaraqi apnaqtawinacawawanacax janiw yatxathaña munkapqiti, xaqipanacax walrac pinkasipji, ayamara arunakats janiw parljiti wawanacaja, yatichirinacas janiraqiw aymara arut yatichaphiti Ucamaraqi yaqip tatanacax wawanacaparuj janiw yatichjapiti nayra irnaktawinacatja  \nJaniraquiw mankatajiti nayra mankanakaj W","cbCaiqJ0n7fTEuxI","https://ap.wps.com/l/cbCaiqJ0n7fTEuxI","pdf",4080079,4,1,147,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización educativa?\",\"answer\":\"Implementar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y trascender en su aplicación a nivel personal docente y estudiantil, organizando y sistematizando la experiencia desarrollada con 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