[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71378-es":3,"doc-seo-71378-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},71378,962084928432,"Emma Wilson","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Registro para evaluar las inteligencias múltiples de los alumnos","Anexo 2: registro estructurado para evaluar las inteligencias múltiples de los alumnos mediante observaciones cualitativas. Incluye apartados por inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, cinético-corporal, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista, con indicadores como vocabulario, fluidez verbal, memoria, resolución de problemas, pensamiento abstracto, habilidades visuales, motricidad y dramatización, ritmo y memoria musical, habilidades sociales y empatía, autocontrol y autoestima, y afinidad por la naturaleza. Deja espacio para otras observaciones por categoría.","ANEXO 2  \nREGISTRO PARA EVALUAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE LOS  \nALUMNOS  \nNombre del alumno:  \nEdad actual:  \nCurso:  \nFecha de la observación:  \n\n| INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA |  |\n| --- | --- |\n|  | Tiene un buen nivel de vocabulario para su edad. |\n|  | Prefiere comunicarse con los demás de forma verbal. |\n|  | Dispone de buena fluidez verbal para su edad. |\n|  | Demuestra buena memoria para los nombres y las informaciones en general. |\n|  | Le gustan los juegos de y con palabras. |\n|  | Inventa y/o cuenta cuentos, historias o chistes. |\n|  | Disfruta leyendo imágenes o textos. |\n|  | Escribe mejor que la mayoría de iguales y tiene buena ortografía. |\n| Otras observaciones lingüísticas: |  |\n\n\n| INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA |  |\n| --- | --- |\n|  | Le gusta organizar las cosas por categorías. |\n|  | Disfruta con rompecabezas lógicos y otros materiales de razonamiento lógico. |\n|  | Al investigar y experimentar demuestra procesos cognitivos superiores a la media. |\n|  | Construye pensamientos abstractos o en niveles conceptuales superiores a la media. |\n|  | Resuelve con rapidez problemas matemáticos, operaciones aritméticas, etc. |\n|  | Disfruta con los conceptos matemáticos. |\n|  | Demuestra interés por los juegos matemáticos de ordenador (*) |\n|  | Realiza preguntas constantes sobre el funcionamiento de las máquinas. |\n|  | Le gusta el ajedrez, las damas y los juegos de estrategia en general. |\n| * Si ha tenido oportunidad |  |\n| Otras observaciones lógico-matemáticas: |  |\n\n\n| INTELIGENCIA ESPACIAL |  |\n| --- | --- |\n|  | Disfruta con las actividades relacionadas con el arte. |\n|  | Dibuja y pinta con mayor habilidad que sus iguales. |\n|  | Le gusta mirar presentaciones visuales (diapositivas, vídeos, etc.) |\n|  | Realiza construcciones tridimensionales con facilidad. |\n|  | Hace dibujos en libros, cuadernos y otros materiales. |\n|  | Crea imágenes visuales claras. |\n|  | Interpreta mapas, planos, gráficos y diagramas con habilidad. |\n|  | Disfruta con las actividades visuales (encontrar formas ocultas, laberintos, puzzles, etc.) |\n|  | Aprende más de una imagen que de un texto. |\n|  | Tiene facilidad para “soñar despierto” |\n| Otras observaciones espaciales: |  |\n\n\n| INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL |  |\n| --- | --- |\n|  | Suele dramatizar lo que dice. |\n|  | Disfruta trabajando con arcilla, pintura de dedos u otros materiales táctiles. |\n|  | Toca inmediatamente cualquier cosa que ve. |\n|  | Le gusta correr, saltar, luchar, etc. |\n|  | Destaca en destrezas físicas y deportes. |\n|  | Tiene facilidad para imitar los gestos de otras personas. |\n|  | Cuando debe permanecer sentado, se mueve, golpea el suelo con el pie, etc. |\n|  | Le gusta armar y desarmar objetos. |\n| Otras observaciones cinético-corporales: |  |\n\n\n| INTELIGENCIA MUSICAL |  |\n| --- | --- |\n|  | Habla o se mueve de forma rítmica. |\n|  | Cuando se centra en una actividad canturrea para si mismo. |\n|  | Memoriza con facilidad las melodías de canciones. |\n|  | Le gusta cantar en grupo o cantar para el grupo. |\n|  | Le encanta tocar uno o varios instrumentos musicales. |\n|  | Canta con ritmo y entonación. |\n|  | Escucha con deleite las piezas musicales. |\n|  | Suele golpear rítmicamente la mesa mientras realiza otra tarea. |\n| Otras observaciones musicales: |  |\n\n\n| INTELIGENCIA INTERPERSONAL |  |\n| --- | --- |\n|  | Le gusta jugar con otros niños y niñas. |\n|  | De entre todos los amigos/as de juego tiene dos o más amigos/as íntimos. |\n|  | Se preocupa por los demás e intenta ayudarles. |\n|  | Le gusta compartir sus juguetes y objetos personales. |\n|  | Los otros niños y niñas le buscan para jugar. |\n|  | Desarrolla actitudes de comprensión, respeto, empatía, colaboración, etc. |\n|  | Asimila las formas sociales de comportamiento positivo. |\n|  | Parece disponer de cualidades de líder natural. |\n| Otras observaciones interpersonales: |  |\n\n\n| INTELIGENCIA INTRAPERSONAL |  |\n| --- | --- |\n|  | Prefiere las actividades individuales a las grupales. |\n|  | Maneja","cbCaitoizhskjuva","https://ap.wps.com/l/cbCaitoizhskjuva","pdf",81959,8,1,3,"Spanish","es",110,"# Registro para evaluar las inteligencias múltiples de los alumnos\n## Datos del alumno y de la observación\n## Inteligencia lingüística\n## Inteligencia lógico-matemática\n## Inteligencia espacial\n## Inteligencia cinético-corporal\n## Inteligencia musical\n## Inteligencia interpersonal\n## Inteligencia intrapersonal\n## Inteligencia naturalista","[{\"question\":\"¿Qué información se solicita antes de evaluar al alumno?\",\"answer\":\"Se incluyen campos para nombre del alumno, edad actual, curso y fecha de la observación.\"},{\"question\":\"¿Qué aspectos se observan en la inteligencia lingüística?\",\"answer\":\"Se registran indicadores como nivel de vocabulario, preferencia por comunicarse verbalmente, fluidez verbal, memoria 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