[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59396-es":3,"doc-seo-59396-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59396,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Registro de Saberes, Conocimientos, Valores y Lenguas de los Pueblos Indígena Originarios y Afrobolivianos: Esse Ejja","El documento presenta el registro de saberes, conocimientos, valores y lenguas de los pueblos indígena originarios y afrobolivianos del Estado Plurinacional, enmarcado en los principios de intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo para el vivir bien. Se estructura como una memoria viva elaborada por sabios, sabias y maestros jubilados, y coordinada por instancias del Ministerio de Educación. Incluye apartados sobre aspectos generales, comunidad y sociedad, vida, territorio, ciencia, tecnología, producción, cosmos y pensamiento, además de glosario y biografía.","Título de los textos  \nRegistro de saberes, conocimientos, valores de los Pueblos Indígena Originarios  \nViceministerio de Educación Regular  \nDirección General de Educación Primaria Comunitaria Vocacional Unidad de Políticas Intraculturales Interculturales Plurilingüismo  \nProducción  \nSabios y sabias de los pueblos indígena originarios y afroboliviano del Estado Plurinacional  \nRevisión de los documentos  \nInstituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nCoordinación  \nEquipo Técnico de la Unidad de Políticas Intraculturales Interculturales y Plurilingüismo Equipo técnico de la Dirección General de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional Autoridades de las Organizaciones de Pueblos Indígena Originarios y Afroboliviano  \nDiseñoy diagramación  \nUnidad de Comunicación Social-Ministerio de Educación  \nImpresión  \nAJCL Impresores  \nEn cada uno de los textos se respeta la lógica de la escritura de cada pueblo.  \nRegistRo de sabe Res conocimientos Y valoRes del Pueblo  \nESSE EJJA  \nIndice  \nPRESENTACIÓN …………………………………………………………………… 5  \nI. ASPETOS GENERALES ………………………………………………………… 7  \n1. Ubicación geográfica …………………………………………………………… 7  \n2. Situación demográfica ………………………………………………………… 9  \n3. territorio ancestral …………………………………………………………… 10  \n4. Habitad natural de los esse ejja ………………………………………………11  \n5. comunidades de los esse ejja ………………………………………………14  \nII. COMUNIDAD Y SOCIEDAD ……………………………………………………16  \n1. Historia de nuestro pueblo y sus héroes ……………………………………16  \n2. mitología esse ejjas ……………………………………………………………19  \n3. las estructuras de organización ancestral de los esse ejjas ………………22  \n4. normas y valores ………………………………………………………………27  \n5. convivencia Familiar y comunitario …………………………………………28  \n6. Fiestas comunitaria más importantes de nuestro pueblo …………………30  \nIII. VIDA TIERRAY TERRITORIO …………………………………………………32  \n1. Población y territorio …………………………………………………………32  \n2. territorio actual …………………………………………………………………32  \n3. concepción de la madre tierra ………………………………………………33  \n4. concepción de la madre tierra ………………………………………………35  \nIV. CIENCIA TECNOLOGIAY PRODUCCION ……………………………………40  \n1. cuidado y reproducción de plantas forestales e introducidas ……………40  \n2. Practicas de la medicina tradicional a través del uso de plantas …………40  \n3. crianza y domesticación de animales ………………………………………42  \n4. siembra, cosecha y recojo de productos ……………………………………42  \n5. Procesamiento, almacenaje y conservación de productos …………………42  \n6. tecnologíasagrícolas …………………………………………………………43  \n7. Procesamiento de fibras, cerámicas y adornos ……………………………44  \nV. COSMOS Y PENSAMIENTO ……………………………………………………46  \n1. Pensamiento filosófico …………………………………………………………46  \n2. concepción de tiempo y espacio ………………………………………………46  \n3. manifestaciones de reciprocidad y complementariedad ……………………46  \n4. toponimias ………………………………………………………………………47  \nGLOSARIO ………………………………………………………………… 61  \nBIOGRAFIA ………………………………………………………………… 64  \nPresentación  \nLa Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, la Ley Nº 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”, la Ley de Derechos y Políticas Lingüísticas y otras normas vigentes, contribuyen al fortalecimiento, desarrollo delos saberes, conocimientos, valores y lenguas de las Naciones y Pueblos  \nIndígena Originarios en el marco de los principios de la intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo para el vivir bien.  \nEn este sentido y con el propósito de fortalecer y desarrollar los saberes, conocimientos, valores y lenguas de las Naciones y Pueblos Indígena Originarios para convivir en la diversidad, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación Primaria y la Unidad de Políticas Intraculturales Interculturales y Plurilinguismo (UPIIP) y en coordinacion con los Consejos Educativos de los Pueblos Originarios (CEPOs), en la gestión 2010, realizaron el “Registro de Saberes, conocimientos, valores y lenguas“de veinte seis Naciones y Pueblos Indígenas Originarios del Estado Plurinacional.  \nPor tanto, estos documen","cbCaii3m3eeSwXRw","https://ap.wps.com/l/cbCaii3m3eeSwXRw","pdf",3106407,3,1,67,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Aspectos generales\n## Ubicación geográfica\n## Situación demográfica\n## Territorio ancestral\n## Habitad natural de los Esse Ejja\n## Comunidades de los Esse Ejja\n# Comunidad y sociedad\n## Historia de nuestro pueblo y sus héroes\n## Mitología Esse Ejja\n## Estructuras de organización ancestral\n## Normas y valores\n## Convivencia familiar y comunitaria\n## Fiestas comunitarias\n# Vida, tierra y territorio\n## Población y territorio\n## Territorio actual\n## Concepción de la Madre Tierra\n# Ciencia, tecnología y producción\n## Cuidado y reproducción de plantas\n## Medicina tradicional con plantas\n## Crianza y domesticación de animales\n## Siembra, cosecha y recojo\n## Procesamiento y conservación\n## Tecnologías agrícolas\n## Procesamiento de fibras y cerámicas\n# Cosmos y pensamiento\n## Pensamiento filosófico\n## Concepción de tiempo y espacio\n## Reciprocidad y complementariedad\n## Toponimias\n# Glosario\n# Biografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del “Registro de Saberes, conocimientos, valores y lenguas”?\",\"answer\":\"Fortalecer y desarrollar los saberes, conocimientos, valores y lenguas de las Naciones y Pueblos Indígena Originarios para convivir en la diversidad, en el marco de políticas públicas educativas y lingüísticas.\"},{\"question\":\"Quiénes participaron en la elaboración de los documentos del registro?\",\"answer\":\"El trabajo fue realizado por sabios, sabias y maestros jubilados, con coordinación de instancias del Ministerio de 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