[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73418-es":3,"doc-seo-73418-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},73418,962084931830,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","Registro para la EVALUACIÓN SEMÁNTICA en infantil 3 años, 4 años, 5 años","Registro de evaluación semántica para educación infantil en tres niveles de edad (3, 4 y 5 años), con casillas por alumno y varios ítems observables. Incluye tareas como identificar objetos e imágenes, seguir órdenes con una o varias acciones, describir cualidades y usos de objetos, emparejar elementos, completar analogías y clasificar por categorías. Para 5 años añade comprensión de cuentos, explicaciones de “por qué”, secuenciación de relatos y uso correcto de conceptos temporales.","112  \nEVALUACIÓN SEMÁNTICA  \nCENTRO: LOCALIDAD: Fecha exploración:  \nCURSO: TUTORÍA Infantil de 3 años  \n\n| Alumnos/as\u003Cbr>Items\u003Cbr> | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| 1. Identifica objetos. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 2. Sigue órdenes sencillas (una acción) . |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 3. Dice cómo se emplean objetos comunes. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 4. Cuenta 2 sucesos en el orden en que ocurrieron |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nANEXO 5  \n113  \nEVALUACIÓN SEMÁNTICA  \nCENTRO: LOCALIDAD: Fecha exploración:  \nCURSO: TUTORIA Infantil de 4 años  \n\n| Alumnos/as\u003Cbr>Items\u003Cbr> | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| 1. Identifica imágenes. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 2. Sigue órdenes sencillas: dos acciones. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 3. Dice alguna cualidad de los objetos. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 4. Puede encontrar un par de objetos oilustraciones cuando se le pide. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 5. Dice la última palabra en analogíasopuestas. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 6. En una ilustración nombra el objeto que no pertenece a una clasedeterminada (uno que no es animal,…) . |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nANEXO 6  \n114  \nEVALUACIÓN SEMÁNTICA  \nCENTRO: LOCALIDAD: Fecha exploración:  \nCURSO: TUTORÍA Infantil de 5 años  \n\n| Alumnos/as Items\u003Cbr> | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| 1. Sigue órdenes sencillas: más de dosacciones. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 2. Comprende la idea central de un cuentosencillo. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 3. Describe acciones de la vida diaria. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 4. Responde a la pregunta ¿por qué? con una explicación. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 5. Pone en orden las partes y relata un cuento de 3 a 5 partes ordenadas ensecuencias. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 6. Define palabras. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 7. Responde al pedirle: “dime lo opuesto de….” |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 8. Responde a la pregunta: ¿Qué pasa si…?(Dejas caer un huevo) . |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 9. Emplea “ayer” y” mañana” correctamente. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nANEXO 7","cbCaiufJlP1W2Vhl","https://ap.wps.com/l/cbCaiufJlP1W2Vhl","pdf",37970,8,1,3,"Spanish","es",110,"# Evaluación semántica (3 años)\n## Identificación, seguimiento de órdenes y secuencia de sucesos\n# Evaluación semántica (4 años)\n## Imágenes, cualidades, pares, analogías y clasificación\n# Evaluación semántica (5 años)\n## Comprensión de cuentos, explicaciones, vocabulario y secuenciación","[{\"question\":\"Qué habilidades se evalúan en la tutoría de 3 años?\",\"answer\":\"Se evalúa la identificación de objetos, el seguimiento de órdenes sencillas, la forma de emplear objetos comunes y el conteo de dos sucesos en el orden en que ocurrieron.\"},{\"question\":\"Qué incluye la evaluación semántica de 4 años?\",\"answer\":\"Incluye identificar imágenes, seguir órdenes con dos acciones, describir cualidades de los objetos, encontrar pares cuando se solicita, 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