[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-450497-110":49,"doc-detail-450497-es":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":116,"head_meta":118,"extra_data":120,"updated_unix":122},110,"es","recontextualization-of-management-policy-in-full-time-indigenous-schools-in-baja-california","Recontextualización de la política de gestión en escuelas indígenas de tiempo completo en Baja California","","Artículo académico que analiza el modelo de gestión escolar en cinco escuelas primarias públicas indígenas multigrado adscritas al Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en Baja California, México. Desde la teoría de recontextualización de Stephen Ball, se indagan los procesos de interpretación y traducción mediante observaciones escolares y entrevistas semiestructuradas. El análisis discursivo aplica la propuesta de James Paul Gee sobre enunciados en primera persona para identificar posturas ante los bienes sociales. Los resultados muestran restricciones contextuales y acciones cotidianas para cumplir demandas del PETC.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/recontextualization-of-management-policy-in-full-time-indigenous-schools-in-baja-california/450497/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/recontextualization-of-management-policy-in-full-time-indigenous-schools-in-baja-california/450497.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Himbo","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Qué programa y tipo de escuelas analiza el artículo?","Question",{"text":105,"@type":106},"El artículo estudia el Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en cinco escuelas primarias públicas indígenas en Baja California, México. Enfoque en cómo se gestiona la escuela en contextos indígenas.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Cómo se interpretan los lineamientos del PETC según el marco teórico?",{"text":110,"@type":106},"Se utilizan los procesos de recontextualización de Stephen Ball para explicar cómo distintos actores interpretan y traducen el modelo de gestión al ponerlo en práctica. La atención está en la micropolítica organizacional de las escuelas.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Qué metodología se emplea para el análisis de la información?",{"text":114,"@type":106},"La investigación combina observaciones escolares y entrevistas semiestructuradas. Para analizarlas, aplica el análisis de enunciados en primera persona propuesto por James Paul Gee, con el fin de identificar posturas ante los bienes sociales en el discurso.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},450497,1790842155,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},687197100911,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697","| archivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | |\n| --- | --- |\n| Universidad de San Andrés y Arizona State University |  |\n| Volumen 28 Número 19 27 de enero 2020 ISSN 1068-2341 |  |\n\nRecontextualización de la Política de Gestión en Escuelas Indígenas de Tiempo Completo en Baja California  \nCristian Ernesto Castañeda-Sánchez  \n&  \nGuadalupe Tinajero Villavicencio  \nUniversidad Autónoma de Baja California  \nMéxico  \nCitación: Castañeda-Sánchez, C., & Tinajero, G. (2019) . Recontextualización de la política de gestión en escuelas indígenas de tiempo completo en Baja California. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(19). [https://doi.org/10.14507/epaa.28.4554](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4554)  \nResumen: El presente artículo reporta un estudio sobre el modelo de gestión escolar en cinco escuelas primarias públicas indígenas adscritas al Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en el estado de Baja California, México desde la propuesta teórica de los procesos de recontextualización empleada por Stephen Ball. El propósito fue inferir los procesos de interpretación y traducción en la puesta en práctica del modelo de gestión del PETC por parte de diferentes actores educativos (supervisora, directores y docentes) . Desde una perspectiva cualitativa, se realizaron observaciones en las escuelas y se recabaron entrevistas semiestructuradas. Para elanálisis de éstas, utilizamos el análisis de enunciados en primera persona propuesto por James Paul Gee. La finalidad fue identificar las posturas ante los bienes sociales en el discurso de los interlocutores en cuanto al trabajo escolar cotidiano. En los resultados se destacan las restricciones del contexto bajo las cuales el PETC es puesto en práctica, así como las acciones que los agenteseducativos llevan a cabo para cumplir con las demandas del programa, además de las funciones que  \nrealizan de forma cotidiana. De este modo, el programa y sus elementos genéricos serecontextualizan en un contexto marcado por una desigualdad y marginación históricas.  \nPalabras clave: escuelas indígenas; gestión escolar; políticas públicas; escuelas de tiempo completo; recontextualización de políticas  \nRecontextualization of management policy in indigenous full-time schools in Baja California  \nAbstract: This article reports a study on the model of school management followed by indigenous public elementary schools participating in the Full-Time Schools program (PETC) in Baja California, Mexico. It is based on Stephen Ball´s theoretical proposal on policy enactments. The objective was to infer the processes involved in policy interpretation and translation at work when endorsing the PETC policy by supervisor, principals and teachers. From a qualitative perspective, the data consisted of school observations and semi-structured interviews; for their study, we applied James Paul Gee´s analysis of I-statements in order to identify the participants´ stances regarding their everyday schoolwork. The results highlight the restrictions of the contexts under which the program is implemented, as well as the participants’ actions taken to fulfill the demands of the PETC, on top of their everyday tasks. In this way, the program and its generic elements are recontextualized in a context marked by historical inequality and marginalization.  \nKey words: Indigenous schools; School management; Public policies; Full-time schools; Recontextualization of policies  \nRecontextualização da política de gestão em escolas indígenas em tempo integral na Baja California  \nResumo: Este artigo relata um estudo sobre o modelo de gestão escolar em cinco escolas públicasindígenas vinculadas ao Programa Escolas de Tempo Integral (PETC) no estado de Baja California, México, a partir da proposta teórica dos processos de recontextualização utilizada por Stephen Ball. O objetivo foi inferir os processos de interpretação e tradução na impleme","cbCair43m6EyzJWh","https://ap.wps.com/l/cbCair43m6EyzJWh","pdf",589430,36,"Spanish","# Introducción\n## Enfoque teórico y técnico de análisis","[{\"question\":\"¿Qué programa y tipo de escuelas analiza el artículo?\",\"answer\":\"El artículo estudia el Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en cinco escuelas primarias públicas indígenas en Baja California, México. Enfoque en cómo se gestiona la escuela en contextos indígenas.\"},{\"question\":\"¿Cómo se interpretan los lineamientos del PETC según el marco teórico?\",\"answer\":\"Se utilizan los procesos de recontextualización de Stephen Ball para explicar cómo distintos actores interpretan y traducen el modelo de gestión al ponerlo en práctica. La atención está en la micropolítica organizacional de las escuelas.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología se emplea para el análisis de la información?\",\"answer\":\"La investigación combina observaciones escolares y entrevistas semiestructuradas. Para analizarlas, aplica el análisis de enunciados en primera persona propuesto por James Paul Gee, con el fin de identificar posturas ante los bienes sociales en el discurso.\"}]","Recontextualización de la política de gestión en escuelas indígenas de tiempo completo en Baja California | PDF",1790733321,55]