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Ball sobre análisis de trayectorias de la política mediante el enfoque del Policy Cycle. El estudio se centra en el contexto de la práctica: cómo se reciben y “se ponen en acto” políticas de reforma de la escuela secundaria obligatoria en dos escuelas secundarias públicas de Caleta Olivia, Santa Cruz. Se proponen tres dimensiones: carácter intempestivo, comunicación institucional y retóricas de participación en escenarios de hiper-burocracia y gerenciamiento, destacando contribuciones a la comprensión del proceso en “escuelas reales” de Argentina.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/reception-and-enactment-of-the-compulsory-secondary-school-reform-maria-cecilia-bocchio-silvia-grinberg-carla-villagran/452729/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/reception-and-enactment-of-the-compulsory-secondary-school-reform-maria-cecilia-bocchio-silvia-grinberg-carla-villagran/452729.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Cart","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿En qué enfoque teórico se basa la investigación del artículo?","Question",{"text":105,"@type":106},"Se fundamenta en los aportes de Stephen J. 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Ball y la investigación sobre políticas educativas en  \nAmérica Latina  \narchivos analíticos de políticas educativas  \nRevista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe  \nUniversidad de San Andrés y Arizona State University  \n\n| Volumen 24 Número 29 | 29 de febrero de 2016 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nRecepción y Puesta en Acto de la Reforma de la Escuela Secundaria Obligatoria. Aportes de Stephen Ball para Estudiar las Políticas Educativas en Escuelas de la Provincia  \nde Santa Cruz, Argentina  \nMaría Cecilia Bocchio  \nCONICET/UNC  \n&  \nSilvia Grinberg  \nCONICET/UNSAM/UNPA-UACO  \n&  \nCarla Villagran  \nCONICET/UNPA-UACO  \nArgentina  \nCitación: Bocchio, M. C., Grinberg, S. y Villagran, C. (2016) . Recepción y puesta en acto de la reforma de la escuela secundaria obligatoria. Aportes de Stephen Ball para estudiar las políticaseducativas en escuelas de la provincia de Santa Cruz, Argentina. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 24(29). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2057](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2057 Este)[ Este](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2057 Este) artículo forma parte del número especial Stephen J. Ball y la investigación sobre políticas educativas en América Latina de EPAA/AAPE, Editores invitados Jason Beech y Analía I. Meo.  \nResumen: En este artículo se presentan avances en los resultados de una investigación que se nutren de la obra de Stephen Ball, específicamente de los aportes que refieren al análisis de latrayectoria de la política o ciclos de la política (Policy Cycle Approach) . Particularmente, focalizamos en el contexto de la práctica en el cual las políticas de reforma de la escuela secundaria obligatoriason recepcionadas y “puestas en acto” o enacted, en dos escuelas secundarias, de gestión pública, localizadas en la ciudad de Caleta Olivia, Santa Cruz. Construimos tres dimensiones de análisis que pretenden contribuir a la comprensión de cómo los sujetos experiencian las políticas de reforma educativa en la escuela secundaria, estas son: 1. El carácter intempestivo de la reforma; 2. La comunicación institucional de la reforma y 3. Retóricas de participación y compromiso en tiempos de hiper-burocracia y gerenciamiento. Desde este trabajo intentamos destacar algunas de las principales contribuciones de Ball a la investigación del proceso de puesta en acto de las políticaseducativas en “escuelas reales” de Argentina.  \nPalabras clave: Stephen Ball; políticas educativas; policy enactment; secundaria obligatoria  \nReception and enactment of the compulsory secondary education reform. Stephen Ball’s contributions to the study of educational policies in schools of Santa Cruz province, Argentina  \nAbstract: This paper presents key progress in a research based in Stephen Ball’s work, specifically the contributions that relate to policy trajectories analysis or the Policy Cycle approach. Specifically, we focus in the enactment context, in which the reform policies of compulsory secondary education are received and enacted in two public secondary schools, located in the city of Caleta Olivia, Santa Cruz. We develop three analytical dimensions, seeking to understand how subjects experience educational reform policies in secondary education. These dimensions are: 1. The abrupt character of the reform; 2. Reform’s institutional communication 3. Rhetoric of participation and commitment in times of hyper bureaucracy and management. This paper highlights some of Ball’s major contributions to research the educational policy enactment process in \"real schools\" of Argentina. Key words: Stephen Ball; education policy; policy enactment; compulsory secondary education  \nRecepção e atuação da reforma do ensino secundário obrigatório. Contribuições de Stephen Ball para o estudo das políticas educativas em escolas da província de Santa Cruz, Argentina  \nResumo: Este artigo apresenta resultados avançados de uma pesquisa que tem basamento na ob","cbCaignea1ukRszI","https://ap.wps.com/l/cbCaignea1ukRszI","pdf",807880,26,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n## Policy always has to be viewed in terms of change and continuity","[{\"question\":\"¿En qué enfoque teórico se basa la investigación del artículo?\",\"answer\":\"Se fundamenta en los aportes de Stephen J. 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