[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45801-es":3,"doc-seo-45801-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45801,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Guía de estrategias de lectura","Guía didáctica de estrategias lectoras para el trabajo en el aula, centrada en la comprensión antes, durante y después de la lectura. Presenta actividades como observar imágenes, formular y responder preguntas, reconocer el tipo y la estructura del texto, formular hipótesis y usar palabras clave. Incluye secciones sobre metacognición y autorregulación, apoyo mediante subrayado, diagramas, diccionarios de sinónimos y organización de ideas para distintos formatos textuales.","|  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Módulo |  |  | Antes de la\u003Cbr>lectura | Estrategia | Estrategia\u003Cbr>de apoyo | Metacognición | Aplicación |\n|  | 1 | El diálogo\u003Cbr>3 | Buscamos pistas | Los contenidos y la realidad | La lectura oral | La metacognición y Estrategias lectoras | La nube yel mar |\n|  |  |  | 3 | 4 | 5 | 5 | 6-7 |\n|  | 2 | La fábula\u003Cbr>8 | 􀀇􀂇Ƥ􀂐􀂋􀂏􀂑􀂕 􀂇􀂎\u003Cbr>objetivo | Los personajes | El cuadro | Metacognición: procesode regulación | El león, el loroy el ratón |\n|  |  |  | 9 | 9 | 10 | 10 | 11-12 |\n|  | 3 | La canción\u003Cbr>13 | Reconocemosel tipo de texto | Hacemos ycontestamos preguntas | El subrayado | La metacognición: proceso autocrítico | El Reino del Revés |\n|  |  |  | 13 | 14 | 15 | 15 | 16-17 |\n|  | 4 | La nota\u003Cbr>18 | Hacemoshipótesis\u003Cbr>18 | El tema\u003Cbr>19 | Dibujar el contenido del texto\u003Cbr>20 | La metacognición y sus\u003Cbr>􀂄􀂇􀂐􀂇Ƥ􀂅􀂋􀂑􀂕\u003Cbr>20 | Alejandra\u003Cbr>21-22 |\n|  | 5 | El textodescriptivo\u003Cbr>23 | Imaginamosel tema | Las palabras clave | Encerrar\u003Cbr>palabras | El empleo de la\u003Cbr>metacognición en el aula | Losloros |\n|  |  |  | 23 | 24 | 28 | 28 | 26-27 |\n|  | 6 | La noticia personal\u003Cbr>28 | Formulamoshipótesis de los hechos | Las preguntas clave | La lista de ideas | La metacognición y el saber qué hacer | Mi paseo a\u003Cbr>Huanchaco |\n|  |  |  | 28 | 29 | 30 | 30 | 31-32 |\n|  | 7 | La tarjeta\u003Cbr>33 | Reconocemosla estructura del texto | La intención del texto. | Diagrama deburbujas | Cuestionamientos previosa lametacognición | ¡Feliz\u003Cbr>cumpleaños! |\n|  |  |  | 33 | 34 | 35 | 35 | 36-37 |\n|  | 8 | La ronda\u003Cbr>38 | Examinamosel título y las palabras resaltadas | El parafraseado | El uso del diccionariodesinónimos | 􀀏􀂑􀂕 􀂆􀂋􀂃􀂉􀂔􀂃􀂏􀂃􀂕ǣ 􀂆􀂇Ƥ􀂐􀂋􀂅􀂋×􀂐 yaportes | La ronda |\n|  |  |  | 39 | 39 | 40 | 40 | 41-42 |\n|  | 9 | La receta\u003Cbr>43 | Recordar lo quesabemos | Lassecuencias | El esquema | ¿Cómo elaborarun diagrama de decisión? | Ensalada defrutas |\n|  |  |  | 43 | 44 | 45 | 45 | 46-47 |\n|  | 10 | El cuento\u003Cbr>48 | Adelantos sobre los personajesy lugares\u003Cbr>48 | El contecimiento principal\u003Cbr>49 | La línea de tiempo\u003Cbr>50 | Conocimientos que interactúan en el proceso metacognitivo I\u003Cbr>50 | El susto de Roco\u003Cbr>51-52 |\n|  | 11 | El texto informativo\u003Cbr>53 | 􀀇􀂇Ƥ􀂐􀂋􀂏􀂑􀂕 􀂇􀂎\u003Cbr>objetivo\u003Cbr>53 | La segunda lectura\u003Cbr>54 | Otras fuentes de información\u003Cbr>55 | Conocimientos que interactúan en el proceso metacognitivo – II\u003Cbr>55 | Haciendo limpieza\u003Cbr>56-57 |\n|  | 12 | El texto instructivo\u003Cbr>58 | Adelantos sobre la utilidad del texto\u003Cbr>58 | Las acciones clave\u003Cbr>59 | El resaltado\u003Cbr>60 | Metacognicióny estrategias:\u003Cbr>herramientascotidianas 60 | 􀀘􀂐􀂃􀂕 ƪ􀂑􀂔􀂇􀂕\u003Cbr>61-62 |\n|  | Bibliografía y enlaces |  |  |  |  |  |  |\n\n3  \nEl diálogo  \nEstrategia: Buscamos pistas  \nS u g e r e n c i a s m e t o d o l ó g i c a s  \nAntes de la lectura  \n1. Observar lasimágenes que acompañan al texto.  \nȈ Pida a los niños que observen la imagen del texto“Encuentro en el parque”.  \nȈ Pregunte qué es lo queven, de qué va a tratarel 􀂖􀂇􀂚􀂖􀂑ǡ 􀂃 􀂓􀂗􀂋±􀂐􀂇􀂕 􀂑􀂄􀂕􀂇􀂔􀂘􀂃􀂐 􀂇􀂐 􀂎􀂃􀂕 Ƥ􀂉􀂗􀂔􀂃􀂕Ǥ  \n2. 􀀌􀂆􀂇􀂐􀂖􀂋Ƥ􀂅􀂃􀂔 􀂃 􀂎􀂃􀂕 􀂒􀂇􀂔􀂕􀂑􀂐􀂃􀂕 􀂑 􀂒􀂇􀂔􀂕􀂑􀂐􀂃􀂌􀂇􀂕 􀂓􀂗􀂇 intervienen en el texto.  \nȈ Muestre 􀂆􀂋􀂈􀂇􀂔􀂇􀂐􀂖􀂇􀂕 Ƥ􀂉􀂗􀂔􀂃􀂕 􀂅􀂑􀂐 􀂎􀂑􀂕 􀂒􀂇􀂔􀂕􀂑􀂐􀂃􀂌􀂇􀂕 􀂆􀂇􀂎 textoy pregunte cuáles de ellas corresponden ala imagen.  \nȈ Pregunte cómo creen que son los niños: de qué color tienen el pelo, los ojos, etc.  \nȈ Diga a los niños que respondan la pregunta 2 del libro.  \n3. Reconocer el lugar donde suceden los hechos.  \nȈ Pida a los niños que vuelvan a observar la imageny que se imaginen el lugar donde ocurrirá la historia. Pregunte qué pistasen el texto le 􀂃􀂛􀂗􀂆􀂃􀂔􀂑􀂐 􀂃 􀂆􀂇Ƥ􀂐􀂋􀂔 􀂇􀂎 􀂎􀂗􀂉􀂃􀂔Ǥ  \nȈ Indique a losniños que coloreen el lugar dondecreen que están los personajes del texto (ver pág. 6) .  \nDurante la lectura Ȉ Empiece a leer el texto.  \nȈ Realice preguntassobre lo que se ha leído hasta el momento. Ejemplos: ¿cómo se llama la niña?, ¿cómo se llama el niño?  \nȈ Utilice una adecuada entonación según vaya leyendo el texto.  \nDespués de la lectura  \nȈ Realice preguntassobre el texto leído para c","cbCaiiida2Hzqx9U","https://ap.wps.com/l/cbCaiiida2Hzqx9U","pdf",2204549,4,1,63,"Spanish","es",110,"# Módulo\n## Antes de la lectura\n## Durante la lectura\n## Después de la lectura","[{\"question\":\"Qué estrategias se proponen antes de la lectura?\",\"answer\":\"Se recomienda observar imágenes y pistas del texto, reconocer el lugar o escenario, identificar el tipo de texto y formular hipótesis sobre el contenido a partir de elementos visibles.\"},{\"question\":\"Cómo se trabaja la comprensión durante la lectura?\",\"answer\":\"Durante la lectura se plantea la lectura en voz alta y se realizan preguntas sobre lo leído hasta ese momento, usando entonación adecuada y verificando seguimiento.\"},{\"question\":\"Qué actividades se realizan después de la lectura para reforzar el aprendizaje?\",\"answer\":\"Se hacen preguntas de comprensión, se conversa sobre palabras nuevas creando una caja de “Palabras nuevas” y se contrasta lo que se pensó antes con las ideas obtenidas tras leer.\"}]",1783466374,97,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"reading-strategy-guide","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/reading-strategy-guide/45801/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-07",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué estrategias se proponen antes de la lectura?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se recomienda observar imágenes y pistas del texto, reconocer el lugar o escenario, identificar el tipo de texto y formular hipótesis sobre el contenido a partir de elementos visibles.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se trabaja la comprensión durante la lectura?",{"text":80,"@type":76},"Durante la lectura se plantea la lectura en voz alta y se realizan preguntas sobre lo leído hasta ese momento, usando entonación adecuada y verificando seguimiento.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué actividades se realizan después de la lectura para reforzar el aprendizaje?",{"text":84,"@type":76},"Se hacen preguntas de comprensión, se conversa sobre palabras nuevas creando una caja de “Palabras nuevas” y se contrasta lo que se pensó antes con las ideas obtenidas tras leer.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]