[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74815-es":3,"doc-seo-74815-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":20,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},74815,962084926284,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",38,"Examen","Estrategias de Lectura Star Creando Star Leyva","Guía de evaluación y descripción de desempeño lector: analiza cómo se realiza la lectura en aspectos como ritmo y pausas según signos de puntuación, precisión en palabras conocidas y desconocidas, articulación y dificultades con sílabas trabadas. También aborda corrección de errores, manejo de palabras complejas, volumen y entonación adecuados, y atención a signos de interrogación y exclamación. Complementa con indicadores de actitud ante la lectura, comprensión (ideas principales, personajes y escenarios), emisión de opiniones e inferencias, además de identificación y uso del vocabulario y aplicación de estrategias de comprensión lectora como predicciones, conexiones y resúmenes.","|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| o Lee palabras, frases u oraciones completas con ritmo y claridad.\u003Cbr>o Hace solo las pausas determinadas por signos de puntuación, entre frases, oraciones y párrafos. | o Algunas veces lee con ritmo ciertas oraciones o párrafos.\u003Cbr>o Hace pausas solo ante algunos signos de puntuación. | o Lee de manera monótona y sin precisión palabras, frases u oraciones. -Produce pausas constantes que no corresponden con signos de puntuación. |\n\n\n|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| o Lee correctamente todas las palabras sin cometer ningún error.\u003Cbr>o Lee con exactitud todas las palabras conocidas odesconocidas.\u003Cbr>o Articula sin ninguna dificultad las palabras que constituyen el texto. | o Presenta vacilaciones, sustituye, | o Tiene un número considerable |\n|  | modifica u omite palabras de la | de errores: vacilaciones, falsos |\n|  | lectura. | inicios y/o reformulación del |\n|  | o Comete hasta un 5 % de | texto. |\n|  | errores al leer palabras | o Cometemás de 6 % de errores |\n|  | conocidas o desconocidas. | al leer palabras conocidas o |\n|  | o Tiene dificultades al articular | desconocidas. |\n|  | palabras con dos consonantes | o No logra articular palabras con |\n|  | seguidas y una vocal (trabadas): | silabas trabadas: trillados, |\n|  | pla, gro, tri, bla. | agreste, blanquear   |\n\n\n|  | \u003Cbr> | \u003Cbr> |\n| --- | --- | --- |\n| o Lee cuidadosamente las palabras complejas odesconocidas a fin de no equivocarse.\u003Cbr>o Lee palabras complejas odesconocidas sin titubeos. | o Se detiene ante algunas palabras complejas odesconocidas y corrige si seequivoca al pronunciarlas.\u003Cbr>o Sustituye palabras complejas odesconocidas por otras similares. | o Se equivoca, no corrige ycontinúa la lectura.\u003Cbr>o Omite leer palabras complejas\u003Cbr>o desconocidas y continúa lalectura. |\n\n\n|  | \u003Cbr> | \u003Cbr> |\n| --- | --- | --- |\n| o Da el volumen y entonaciónapropiada a la lectura\u003Cbr>o Usa los signos interrogativos\u003Cbr>o exclamativos para dar la entonación que requiere el texto.\u003Cbr>o Cuida la dicción pronunciandocada término de manera limpia, clara, con laacentuación correcta y sin error. | o Da volumen y entonación solo en algunas partes de la lectura.\u003Cbr>o Da entonación solo con algúnsigno (interrogativos o exclamativos) o lee conexpresividad que no corresponde con los signos\u003Cbr>o Corrige si comente un error de dicción al leer. | o Realiza una lectura monótona con graves problemas devolumen o entonación.\u003Cbr>o No atiende los signos de interrogación o exclamación durante la lectura.\u003Cbr>o Comete errores de dicción alleer: -vistes, -íbanos, -cállensen,-nadien, etc. |\n\nBy Star Leyva  \n| \u003Cbr> | \u003Cbr> |  |\n| --- | --- | --- |\n| o Manifiesta una actitud positiva ante el acto de leer.\u003Cbr>o Muestra un dominio de prácticas lectoras.\u003Cbr>o Disfruta de la lectura. | o Muestra rasgos de tensión peroque no interfieren con sulectura.\u003Cbr>o Leer no le es fácil, pero puede manejar el momento. | o Manifiesta contrariedad ante lalectura.\u003Cbr>o Presenta gran nerviosismo, lo que interfiere su desempeñolector.\u003Cbr>o Se observa apatía o desinteréspor lo que lee |\n\n\n|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| o Comunica informaciónespecífica de la lectura.\u003Cbr>o Destaca las ideas principales, personajes, escenarios del texto.\u003Cbr>o Emite su opinión sobre el contenido del texto. | o Expone solamente algunos datos generales del texto leído.\u003Cbr>o Menciona algunas ideas, personajes o escenarios del texto.\u003Cbr>o Emite con dificultad su opinión sobre el contenido del texto. | o No menciona informacióncontenida en el texto.\u003Cbr>o No relaciona las ideas, personajes y escenarios de lo leído.\u003Cbr>o Relata un contenido ajeno a sulectura.\u003Cbr>o No llega a emitir una opinión sobre el texto leído. |\n\n|  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| Identifica la idea principal del texto | o Puede identificar claramente la idea principal y proporcionarevidencia del texto para respaldar su\u003Cbr>respuesta. | o Puede identificarla idea principal con cierta precisión y\u003Cbr>proporcionaralgunosejemplos del ","cbCaiikOEUUisFSm","https://ap.wps.com/l/cbCaiikOEUUisFSm","pdf",838624,7,1,"Spanish","es",110,"# Desempeño en la lectura\n## Ritmo, pausas y precisión\n## Articulación y corrección de errores\n## Volumen, entonación y dicción\n# Actitud y comprensión del texto\n## Actitud ante la lectura\n## Ideas principales y opinión\n## Inferencias basadas en evidencia\n# Vocabulario y estrategias de comprensión\n## Identificación y uso del vocabulario\n## Estrategias lectoras (predicciones, conexiones, resúmenes)\n# Conceptos de apoyo\n## Muestreo y predicción","[{\"question\":\"¿Cómo se evalúa el ritmo y las pausas durante la lectura?\",\"answer\":\"Se valora si el lector lee con ritmo y realiza pausas solo donde lo indican los signos de puntuación, o si presenta pausas constantes que no corresponden. 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