[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74968-es":3,"doc-seo-74968-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},74968,687207024478,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","Rubrica Comprensión Lectora Primer Ciclo","Rúbrica para evaluar el área de Comprensión lectora en el primer ciclo, con criterios centrados en la competencia lectora del alumnado. Incluye indicadores de decodificación precisa y rápida, lectura en voz alta o en silencio con velocidad, pronunciación, entonación y fluidez acordes a la edad, y comprensión del significado de palabras y expresiones mediante contexto. También valora la interpretación del título e ilustraciones, identificación de palabras clave, activación de conocimientos previos, comprensión global, identificación de tipos de textos, resumen del contenido, lectura digital, motivación lectora y planificación semanal.","Área:  \nCurso: Grupo:  \nComprensión lectora  \n\n| ALUMNO/A | ASPECTOS EVALUADOS |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | Descod i ca con prec is i ó n y rap idez todo tipo de pa labras . | Lee en silencio o en voz alta con la veloci dad, pronunciación, ento nac i ó n y 􀀞 u idez adec uados a su edad textos de diferentecomp lej i dad . | Comprende e l s igni cado de pa labras y expresiones empleadas en e o es capaz del texto leído deduc ir lo con ayuda del contexto . | Interpreta e l valor del t ítu l o y de las i lust rac iones . | Ident i ca palabras clave de un texto adecuado a su edad que ayudan a la comp rens i ó n g loba l . | Activa conoc un textoimientos prev ios para comp render . | Entiende un textode manera genera l . | Ident i ca algunos elementos característicos de los diferentes tipos de textos, a part ir de un modelo . | Es capaz de contar de forma resumida de qué trata e l textoque ha leído . | Es capaz de lee r en formato d ig ita l . | Lee voluntariamente textos propuestos por e l maestro o la maestra . | Tiene programado un tiempo semana l para leer diferentes textos . | Selecciona lecturas con c r ite r io persona l y muestra e l gusto por la lectura . |\n| 1. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 2. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 3. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 4. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 5. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 6. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 7. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 8. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 9. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 10. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 11. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 12. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 13. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 14. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 15. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 16. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 17. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 18. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 19. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 20. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 21. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 22. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 23. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 24. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 25. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 26. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 27. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 28. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 29. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 30. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nGrados de adquisición: 1. Escaso, 2. Su ciente, 3. Bueno, 4. Excelente.  \n© Grupo Anaya, S.A., 2014  \nÁrea:  \nCurso: Grupo:  \nAlumno/a:  \nComprensión lectora  \n\n| ASPECTOS EVALUADOS | GRADOS DE ADQUISICIÓN |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | 1\u003Cbr>Escaso | 2\u003Cbr>Su ciente | 3\u003Cbr>Bueno | 4\u003Cbr>Excelente |\n| Descodi ca con precisión y rapidez todo tipo de palabras. |  |  |  |  |\n| Lee en silencio o en voz alta con la velocidad, pronunciación, entonación y 􀀞uidez adecuados a su edad textos de diferentecomplejidad. |  |  |  |  |\n| Comprende el signi cado de palabras y expresiones empleadas en el texto leído o es capaz de deducirlo con ayuda del contexto. |  |  |  |  |\n| Interpreta el valor del título y de las ilustraciones. |  |  |  |  |\n| Identi ca palabras clave de un texto adecuado a su edad que ayudan a la comprensión global. |  |  |  |  |\n| Activa conocimientos previos para comprender un texto. |  |  |  |  |\n| Entiende de manera general un texto. |  |  |  |  |\n| Identi ca algunos elementos característicos de los diferentes tipos de textos, a partir de un modelo. |  |  |  |  |\n| Es capaz de contar de forma resumida de qué trata el textoque ha leído. |  |  |  |  |\n| Es capaz de leer en formato digital. |  |  |  |  |\n| Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o la maestra. |  |  |","cbCaiul8TZVU6Pvm","https://ap.wps.com/l/cbCaiul8TZVU6Pvm","pdf",39632,13,1,2,"Spanish","es",110,"# Aspectos evaluados\n## Decodificación y lectura\n## Comprensión e interpretación\n## Lectura digital y hábito lector","[{\"question\":\"¿Qué aspectos se evalúan en la comprensión lectora del primer ciclo?\",\"answer\":\"Se evalúan decodificación precisa y rápida, lectura en silencio o en voz alta con velocidad, pronunciación, entonación y fluidez, comprensión del significado con apoyo del contexto, interpretación del título e ilustraciones, y identificación de palabras clave para la comprensión global.\"},{\"question\":\"¿Cómo se valora la comprensión de un texto?\",\"answer\":\"La rúbrica considera la activación de conocimientos previos, la comprensión general del texto y la identificación de elementos característicos de distintos tipos de textos a partir de un modelo. 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