[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-71452-110":49,"doc-detail-71452-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":117,"head_meta":119,"extra_data":121,"updated_unix":123},110,"es","reading-comprehension-routines","Rutinas de comprensión","","Rutinas de pensamiento para promover la comprensión profunda en el aula mediante preguntas, observación y diálogo guiado. Incluye secuencias para conectar ideas previas con ideas nuevas, identificar desafíos personales y explicar razonamientos. Propone estrategias como “Juega a explicar”, “Headlines” para resumir y capturar la esencia de un tema, “Preguntas creativas” y “Las preguntas estrellas” para generar y seleccionar preguntas, además de “Think-pair-share” para razonar, comparar perspectivas y compartir conclusiones con parejas o grupos.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/reading-comprehension-routines/71452/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/reading-comprehension-routines/71452.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ivy","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-07-14",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",13,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿Cómo ayudan estas rutinas a conectar ideas previas con el aprendizaje nuevo?","Question",{"text":106,"@type":107},"Se plantea que el alumnado conecte lo que ya sabía con lo nuevo, explicando cómo han ampliado su pensamiento en nuevas direcciones y qué desafío representa poner en práctica ese aprendizaje.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Qué pasos sigue “Juega a explicar” para indagar la comprensión inicial?",{"text":111,"@type":107},"La rutina inicia identificando algo interesante sobre un objeto o idea, plantea una pregunta inicial de tipo “¿por qué es así?”, y luego profundiza con preguntas que solicitan evidencias y razones durante el diálogo.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Cómo funciona “Las preguntas estrellas” y para qué se usa?",{"text":115,"@type":107},"Se realiza una lluvia de 10 a 15 preguntas sobre el tema, se marcan con asterisco las más interesantes, se eligen una o dos para dialogar brevemente y se reflexiona sobre las nuevas ideas que surgen tras las respuestas.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},71452,1784030688,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},1099523885074,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc","[www.trilemaeducacion.org](www.trilemaeducacion.org)  \n@trilemaedu  \nFuente:  \nRutina de  \npensamiento  \n1. ¿COMO CONECTAN LAS IDEAS DE ESTE TEMA CON LAS QUE TENÍAS? (Ya sabía que…)  \n2. ¿QUÉ NUEVAS IDEAS HAS EXTENDIDO O HAN IMPULSADO TU PENSAMIENTO EN NUEVAS DIRECCIONES? (Esto es nuevo para mí…)  \n3. ¿QUÉ SUPONE UN DESAFÍO PARA TI? (Para poder hacer esto yo…)  \nJUEGA A EXPLICAR  \n• Para cualquier cosa, desde objetos sencillos hasta acontecimientos oresolución de problemas…  \n• El modelado inicial debe ser por parte del profesor .  \nAyuda a los alumnos a reflexionar sobre sus propios puntos de vista y la solidez de sus razonamientos.  \nTambién ayuda a contemplar otros puntos de vista y razonamientos.  \nInicio o momento de la unidad que pueda requerir conocer lugar de parGda y procesohecho por los alumnos de lo que vamos estudiando.  \nCombinar con roles de secretario, moderadores,“preguntón”… Un posible registro de apoyo:  \n1) Observación primera.  \n2) Las preguntas que surgen de la observación.  \n3) Explicaciones e hipótesis del grupo.  \n4) Razones o jusGficaciones que dan a sus explicaciones.  \nFuente:  \nJUEGA A EXPLICAR  \n• Lanzamiento:  \nUna ruGna para indagar/conocer la comprensión espontánea  \n1.-­‐ La ruAna comienza por idenAficar algo interesante sobre un objeto o idea.  \nMe he dado cuenta de que   y eso es interesante...  \n2.-­‐ Y, tras la observación, planteamos una pregunta inicial:  \n¿Por qué es eso así? / ¿Por qué ocurrió así?  \n3.-­‐ Tras el diálogo y primeras interpretaciones, profundizar con preguntas del Apo:  \n¿Qué te hace decir eso? / ¿Por qué crees que es así?  \nFuente:  \n“HEADLINES”  \n• Una ruGna para “capturar” la esencia .  \n• Ideas, acontecimientos, personajes…  \n• Sólo como comienzo / Comienzo y final.  \nAyuda a idenGficar las ideas centrales de asunto estudiado . También promueve el resumir y conectar con conclusiones personales .  \nPara conocer los puntos de parGda de los alumnos . Para reflexionar sobre cómo el pensamiento puede cambiar tras un estudio másprofundo o considerar nuevos puntos de vista . Puede ser interesante combinarla con la ruGna “Think-­‐pair-­‐share”.  \nFuente:  \n“HEADLINES”  \n• Lanzamiento:  \nPedir a los alumnos que sinteGcen en un Gtular un tema especifico .  \nAl finalizar un tema, una unidad, una presentación de contenidos, un texto…  \n¿En qué han cambiado? ¿Por qué?  \nFuente:  \nPreguntas creaAvas  \n• Resolución de problemas / obras de arte / libros / acontecimientoshistóricos / nuevos conceptos…  \n• Ayuda a profundizar en lo que sé y qué necesito saber .  \n• Establece base de pensamiento en diferentes disciplinas .  \nAyuda a los alumnos a saber preguntar, a desarrollar preguntas relevantes para las diferentes disciplinas .  \nAyuda a percibir la complejidad y profundidad de las situaciones .  \nAl principio de un tema, para provocar la curiosidad en los alumnos y abrir nuevas perspecGvas o caminos .  \nIntroducir la primera vez preguntando qué creen que es una buena pregunta y por qué . Empezar por algún elemento cercano que ayude a ir generando preguntas relevantes e interesantes .  \nEmpiece por parejas y tríos .  \nFuente:  \nLAS PREGUNTAS ESTRELLAS  \n• Lanzamiento:  \nUna ruGna para generar preguntas que fomenten una comprensión más profunda  \n1 . -­‐ Haga una “lluvia de preguntas”(entre 10 y 15) sobre la materia, tema, concepto u objeto de estudio .  \n-­‐¿Por qué…?  \n-­‐¿Qué sería diferente si…?  \n-­‐¿Cuáles son los moGvos o razones…?  \n-­‐Supón que…  \n-­‐¿Y si…?  \n-­‐¿Cuál es el propósito, objeGvo o función de…?  \n-­‐¿Que pasaría si supiésemos…?  \n2 . -­‐ Revisa la lista de preguntas y pon una estrella (asterisco) a las que parecen más interesantes .  \n3 . -­‐ Elige una o dos de ellas para dialogar sobre sus ellas o sus respuestas durante unos minutos  \n4 . -­‐ Reflexiona: ¿Qué nuevas ideas Genes sobre la materia o conceptoinicial?  \nFuente:  \nTHINK PAIR SHARE  \n• AcGvar el razonamiento y la explicación .  \n• Plantear una pregunta, pensar sobre ella y comparGr sus pensamientos con el com","cbCaimhK5VEL5DUF","https://ap.wps.com/l/cbCaimhK5VEL5DUF","pdf",5887896,19,"Spanish","# Rutina de pensamiento: conectar ideas\n# Juega a explicar\n## Ruana/ruGna para indagar la comprensión espontánea\n## Registro de apoyo para observar y justificar\n# Headlines\n## Capturar la esencia del tema\n# Preguntas creativas\n# Las preguntas estrellas\n## Lluvia de preguntas y selección\n# Think-pair-share","[{\"question\":\"¿Cómo ayudan estas rutinas a conectar ideas previas con el aprendizaje nuevo?\",\"answer\":\"Se plantea que el alumnado conecte lo que ya sabía con lo nuevo, explicando cómo han ampliado su pensamiento en nuevas direcciones y qué desafío representa poner en práctica ese aprendizaje.\"},{\"question\":\"¿Qué pasos sigue “Juega a explicar” para indagar la comprensión inicial?\",\"answer\":\"La rutina inicia identificando algo interesante sobre un objeto o idea, plantea una pregunta inicial de tipo “¿por qué es así?”, y luego profundiza con preguntas que solicitan evidencias y razones durante el diálogo.\"},{\"question\":\"¿Cómo funciona “Las preguntas estrellas” y para qué se usa?\",\"answer\":\"Se realiza una lluvia de 10 a 15 preguntas sobre el tema, se marcan con asterisco las más interesantes, se eligen una o dos para dialogar brevemente y se reflexiona sobre las nuevas ideas que surgen tras las respuestas.\"}]","Rutinas de comprensión | PDF",29]