[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45581-es":3,"doc-seo-45581-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},45581,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1786009248482753345",38,"Examen","Cuadernillo de Lectoescritura Nivel Silábico Alfabético 1","Cuadernillo de lectoescritura para el nivel silábico-alfabético (1°), enfocado en que el niño diferencie el tamaño de la palabra escrita, intente leer atendiendo a sílabas y avance hacia la interpretación del texto. Incluye actividades para completar datos personales y de la escuela, recortar letras del nombre, escribir nombres de compañeros, reconocer mayúsculas, trabajar sílabas y formar palabras, adivinanzas y juegos de palabras. También propone cambiar una letra para crear palabras nuevas.","# CUADERNILLO DE LECTOESCRITURA\n\nNIVEL:SILABICO-ALFABETICO  \n1°  \nNIVEL SILABICO-ALFABETICO:  \nEsta etapa se alcanza cuando el nino ha comprendido el aspecto cuantitativo de la lectura;es decir,cuando logra diferenciar principalmente el tamano de la palabra escrita.  \nComo todaviano comprende el significado de cada una de las letras,el nino deducirá queuna palabra larga representa cualquiera de las que ya conoce.  \nPor ejemplo,si ve escrita la palabra“automóvil”,podría interpretar que significa cosas tandispares como \"pescador\"o \"pelícano\".Lo mismo ocurrira con las palabras cortas.  \nLa principal diferencia entre este tercer nivel y el primero es que el nino intentará leer lapalabra,en ocasiones tratando de seguir las sílabas con su dedo.  \nAsí,aparece por primera vez la intención de interpretar el texto escrito en lugar desimplemente inventarse el significado.  \n## REALIZA LAS ACTIVIDADES:\n\nMi nombre es:                          \nanos.  \nMi edad es:     \nVivo en:                              \nMis papás se llaman:  \nMi pelo es de color:              \nMi juego favorito es:  \nRECORTA LAS LETRAS DE TU NOMBREY PEGALAS AQUÍ.  \n\n|  |\n| --- |\n\n\n|  |\n| --- |\n\nMi maestro(a)se llama  \nEI nombre de mi escuela es:  \nVivo en la localidad llamada:  \n## ESCRIBE TU NOMBRE:\n\nDIBUJAY ESCRIBE EL NOMBRE DE CUATRO COMPANEROS.  \nESCRIBE NOMBRES DE TUS COMPANEROS QUE EMPIECEN COMO ELTUYO.  \niQUÉ NOMBRES EMPIEZAN CON ESTAS LETRAS?Escríbelos.  \n## ENCIERRA LAS LETRAS MAYÚSCULAS DE LOS NOMBRES-\n\nOscar  \nSantiago  \nJuan  \nPablo  \nMateo  \nMaria  \nlgnacio  \n## ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS UTILES ESCOLARES:\n\nSergio  \nAlan  \nBrenda  \nLourdes  \nFranciscoInésNombres cortos  \nESCRIBE NOMBRES QUE TERMINEN CON:  \nLEE LOS NOMBRESY ESCRÍBELOS DONDE CORRESPONDE:  \nAna  \nQ                                      \nS                                  \n0.                                    \nI             \nGildardoEmaManuelJuannombres largos  \n## ORDENA LAS SILABASY FORMA LAS PALABRAS:\n\npa sapa sObre som rosa sol daADIVINA QUÉ….DIBÚJALOESCRIBE UNA ADIVINANZA.  \n| Soy verde,me  \u003Cbr>gusta saltar,jugar  \u003Cbr>en el charco y  \u003Cbr>también sé croar.  \u003Cbr>iQuién soy?   |  |\n| --- | --- |\n\n## ESCRIBE LA SÍLABA QUE FALTA.\n\n\n| pa______fe   | sadilla   | tas  \u003Cbr>cro  \u003Cbr>9   |\n| --- | --- | --- |\n\n## LA FUNCIÓN DE LA LECTURAYESCRITURA:\n\nCada palabra está formada por una serie de letras que unidos hacen unsonido que utilizamos al hablar y escribir.Cada letra sola no nos dice nada,pero unidas como un gran equipo forman las palabras.Las letras de unapalabra pueden acomodarse de otra manera,y entonces...forman otrapalabra!  \nCuántas palabras esconde una persona en su nombre:  \nEn Olga se esconde algo que se llamo lago.En Omar hay una mora y la gran ciudad de Roma.Cuántas palabras esconde una persona en su nombre:En Eva se esconde un ave que no encuentra quien no la vea.En Adán no encuentro nada.  \nCuántas palabras esconde una persona en su nombre:Con seis letras en la oreja,aretes lleva Teresa.  \nY aunque Olivia no lo sabe,lleva alivio o todas partes.Cuántas palabras esconde una persona en su nombre...Con las letras de tu nombre,a ver si puedes formar otras palabras.  \nESCRIBE LAS PALABRAS QUE PUEDASFORMARCON LASLETRAS DE TU NOMBRE.  \n## CAMBIA UNA LETRA EN CADA PALABRAYFORMA OTRA\n\nNUEVA.  \n\n| gata   |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n\n\n| casa   |\n| --- |\n| cata   |\n| casa   |\n| COsa   |\n\n\n| lata   |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n\n\n| piso   |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n\n## mala\n\nRecorta palabras que inician igual que los dibujos:  \n|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n\n## RODEA LA VOCALY ENCIERRA LOS DIBUJOS QUE INICIEN CON LA MISMA LETRA:\n\n\n|  |  |  | O   |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |","cbCaiobRsTGYZzCu","https://ap.wps.com/l/cbCaiobRsTGYZzCu","pdf",8740249,9,1,60,"Spanish","es",110,"# Nivel silábico-alfabético\n# Realiza las actividades\n# Escribe tu nombre\n# Encierras las letras mayúsculas de los nombres\n# Escribe los nombres de los útiles escolares\n# Ordena las sílabas y forma las palabras\n# Adivina qué…\n# Escribe la sílaba que falta\n# La función de la lectoescritura\n# Cambia una letra en cada palabra y forma otra nueva\n# Recorta palabras que inician igual que los dibujos\n# Rodea la vocal y encierra los dibujos que inicien con la misma letra","[{\"question\":\"¿Qué caracteriza el nivel silábico-alfabético en la lectoescritura?\",\"answer\":\"El niño comprende el aspecto cuantitativo de la lectura, diferencia principalmente el tamaño de la palabra escrita y comienza a intentar leer la palabra, siguiendo sílabas en ocasiones con el dedo.\"},{\"question\":\"¿Qué actividades se incluyen para trabajar con el nombre propio?\",\"answer\":\"Se propone 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