[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-46297-es":3,"doc-seo-46297-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},46297,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Lectura y discapacidad auditiva: guía para trabajar con niños","Investigación centrada en actividades de Animación a la Lectura para niños sordos o con discapacidad auditiva, con el propósito de desarrollar un programa práctico aplicable en bibliotecas públicas o escolares. El trabajo se apoya en lineamientos internacionales para servicios bibliotecarios a personas sordas y en el Manifiesto para Bibliotecas Públicas de la UNESCO. Incluye una guía práctica para implementar actividades de animación lectora, orientada a garantizar acceso, integración y disfrute de la lectura mediante un enfoque inclusivo.","XIV Conferencia Internacional de Bibliotecología“Información y ciudadanía: desafíos públicos y privados”  \nLectura y discapacidad auditiva: guía para trabajar con niños  \nAutoras:  \nMarcela Andrade Reyes  \nRosa Elena Castro Avendaño  \nExpositora: Rosa Elena Castro Avendaño Filiación: Colegio San Ignacio – sede Alonso de Ovalle  \nPalabras claves: Animación a la lectura – discapacidad auditiva – niños sordos Lectura en discapacitados auditivos  \nSantiago, Chile, Noviembre de 2009.  \nLectura y discapacidad auditiva: guía para trabajar con niños  \nMarcela Andrade Reyes. Bibliotecaria Colegio San Ignacio de Alonso Ovalle ,  \nSantiago, Chile  \nRosa Elena Castro Avendaño, Técnico de Biblioteca Colegio San Ignacio de Alonso  \nOvalle, Santiago, Chile  \nAbstract  \nInvestigación sobre actividades de Animación a la Lectura para niños sordos, con elobjeto de desarrollar un programa práctico para ser desarrollado en Bibliotecas Públicas o Escolares. Se fundamenta en las políticas esbozadas a través de los“Lineamientos para los servicios bibliotecarios para personas sordas”, y el Manifiestopara Bibliotecas Públicas , promulgados por la UNESCO. Se incluye una guíapráctica para la puesta en marcha de actividades de animación para niños con discapacidad auditiva.  \nObjetivos  \nDefinir los elementos necesarios para realizar- desde las bibliotecas públicas actividades de animación lectora para discapacitados auditivos.  \nPresentar una guía de animación lectora para discapacitados auditivos, dirigida abibliotecarios, y/o personal técnico que trabajen en la animación a la lectura.  \nAntecedentes  \nLas bibliotecas en general, no han considerado el prestar particular atención alofrecimiento de servicios para personas que son sordas o que tienen algunadeficiencia auditiva, ya que ellas no son identificables como sordas por mera observación y tienden a mezclarse en la comunidad mayoritaria. Es por ello que dichadiscapacidad tiende a ser conocida como la \"discapacidad invisible\".  \nLas personas que son sordas de nacimiento o desde una temprana edad tienen, frecuentemente, dificultades para leer y tienen la tendencia a no usar las bibliotecas. Aconsecuencia de esto, las bibliotecas y las personas sordas, prácticamente, se han ignorado mutuamente. Sin embargo, una parte importante de la población es sorda y las bibliotecas tienen la responsabilidad de asegurar que sus colecciones y servicios sean accesibles para ellas , es decir, que tengan conocimiento de los servicios que las bibliotecas les pueden brindar, lo que queda claramente especificado en el Manifiestode la UNESCO para las Bibliotecas Públicas. Dentro de las Misiones que ratifican lanecesidad de realizar actividades de Animación a la Lectura para personas sordas o con discapacidades auditivas en general, se han considerado las siguientes:  \n1º .- Crear y consolidar los hábitos de lectura en los niños desde los primeros años. 2º .- Prestar apoyo a la autoeducación y la educación formal de todos los niveles. 3º .- Brindar posibilidades para un desarrollo personal creativo  \n9º .- Garantizar a los ciudadanos el acceso a todo tipo de información de la comunidad.  \nSuscribiendo además al texto de la Política Nacional del Libro y la Lectura aprobada en el año 2006, en cuya introducción se explicita que: “La lectura es esencial para alcanzar las competencias mínimas necesarias para vivir en el mundo actual. Es  \nuna actividad fundamental en el desarrollo de la imaginación y creatividad humana, en el aprendizaje y conocimiento del lenguaje, y en el cultivo de la capacidad de expresar ideas y desarrollar un pensamiento crítico”  \nEs que el presente documento considera las actividades de animación a lalectura como un aporte valioso a la comunidad, especialmente al grupo de personas con discapacidad auditiva, cuya integración debe reflejarse en todos los servicios que las bibliotecas públicas puedan brindar, ya que ellas se encuentran en una posiciónincomparable al ser la única fuente de información imparc","cbCaie4kePaXp0pE","https://ap.wps.com/l/cbCaie4kePaXp0pE","pdf",224228,4,1,13,"Spanish","es",110,"# Objetivos\n# Antecedentes\n## Discapacidad auditiva y acceso a bibliotecas\n## Lectura como competencia esencial\n# Discapacidad auditiva\n## Definición\n## Tipos de discapacitados auditivos\n### Presbiacusia\n### Sordoceguera\n### Hipoacusia","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la guía sobre lectura y discapacidad auditiva?\",\"answer\":\"Desarrollar y presentar un programa práctico de animación lectora para niños sordos o con discapacidad auditiva, utilizable desde bibliotecas públicas o escolares.\"},{\"question\":\"En qué se fundamenta la propuesta de actividades de animación a la lectura?\",\"answer\":\"Se sustenta en lineamientos para servicios bibliotecarios a personas sordas y en el Manifiesto para Bibliotecas Públicas, promulgados por la UNESCO, además de referencias a políticas nacionales de libro y lectura.\"},{\"question\":\"Qué se entiende por discapacidad auditiva según el documento y cuáles son algunos tipos?\",\"answer\":\"Se refiere a la falta o disminución para oír claramente por un problema en el aparato auditivo. 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