[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63758-es":3,"doc-seo-63758-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63758,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Conscientización al consumo de alimentos nutritivos mediante una convivencia en armonía","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) para generar propuestas en la práctica educativa. A partir del diseño del Proyecto Socioproductivo (PSP), el Plan Anual Bimestralizado y su articulación con los Planes de Desarrollo Curricular, se desarrollan procesos formativos orientados a la integralidad holística. La experiencia vincula contenidos con nutrición alimentaria y salud, incorporando participación de estudiantes y comunidad, reflexión pedagógica y registro en cuaderno de campo con evidencias fotográficas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“CONCIENTIZACIÓN AL CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS MEDIANTE UNA  \nCONVIVENCIA EN ARMONIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Marina Guarachi Arellano  \n2. María Elena Poma Cuba  \nTutor:  \nLic. Oscar Tapia Hinojosa  \nCochabamba-Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo es dedicado anuestras familias por brindarnos suapoyo y comprensión en el transcursode todo este periodo de estudios para cumplir con nuestros objetivos propuestos, ya que ellos son la razón yel incentivo de superación.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por otorgarnos bendición y salud. A nuestros facilitadores por guiarnos y transmitirnos sus conocimientos. A nuestras familias por la paciencia, comprensión y apoyo moral para laculminación del presente trabajo. A nuestros estudiantes por la participaciónen las diferentes actividades para obtener los resultados propuestos.  \nA nuestros colegas por el apoyo y trabajo en equipo en todo el proceso de PROFOCOM.  \nINDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION…….………………………………………………………………..…..…1  \n1. MARCO CONTEXTUAL….….………………………......………………………………3  \n2. MARCO METODOLOGICO....………………………......………………………………5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA...…………………….………….7  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia………………………….……………………….....7  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia……………………….……………….12  \nMaestra 1 Marina Guarachi A……….……………………………..………………............12  \nMaestra 2 María Elena Poma Cuba…….………………….…………………..................27  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........41  \n4.1. Comparación de las prácticas educativas…………………………………………..41  \n4. 2. Aspectos relevantes…………………………………………………………………..44  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………..……………………………........................52  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACION…………………………………………….53  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente documento de sistematización contiene experiencias de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo – MESCP para generar propuestas, desarrollando en la práctica educativa los elementos del modelo en forma articulada, es decir, desarrollar procesos educativos en el marco del MESCP desde el año de escolaridad a partir de los Planes y Programas de estudio del Plan de Desarrollo Curricular ambos articulados a un Proyecto Socioproductivo – PSP, a partir de la articulación de los campos y saberes y conocimientos.  \nPara realizar la sistematización partimos del diseño de las prácticas de concreción del MESCP, es decir, partimos de la elaboración del PSP, el Plan Anual Bimestralizado, que seconcretan en el Plan de Desarrollo Curricular.  \nA partir de esos elementos de planificación se desarrollaron los procesos educativos, siendo el punto de partida para llevar a la práctica el MESCP, con la participación de los estudiantes y la comunidad. Toda esta reflexión nos permitió registrar en un cuaderno de Campo, los procesos educativos desarrollados acompañados de fotografías. El objetivo es describir y reflexionar sobre la formación integral y holística, mediante la implementación de procesos formativos orientados a la aplicación del currículo del sistema educativo y concretice el modelo.  \nEl documento contiene como base la experiencia que pudimos vivir en nuestras aulas como concreción de la ley 070, esta sistematización se refleja en nuestros textos didactizados que están elaborados en base a nuestros PDCs y muestra los momentos metodológicos yotros elementos curriculares indispensables para poder desarrollar una enseñanza integral y holística.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo asume procesos de transformaci","cbCailjyIrt5DZjy","https://ap.wps.com/l/cbCailjyIrt5DZjy","pdf",3445605,3,1,206,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendación\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué temática articula el proyecto socioproductivo con el proceso educativo?\",\"answer\":\"La “nutrición alimentaria: vida y salud con alimentos nutritivos para vivir bien”, conectando contenidos con la nutrición y el enfoque de Madre Tierra para promover el desarrollo integral de los estudiantes.\"}]",1783979718,317,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"raising-awareness-of-nutritious-food-consumption-through-a-peaceful-coexistence","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/raising-awareness-of-nutritious-food-consumption-through-a-peaceful-coexistence/63758/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué temática articula el proyecto socioproductivo con el proceso educativo?","Question",{"text":75,"@type":76},"La “nutrición alimentaria: vida y salud con alimentos nutritivos para vivir bien”, conectando contenidos con la nutrición y el enfoque de Madre Tierra para promover el desarrollo integral de los estudiantes.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]