[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65151-es":3,"doc-seo-65151-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65151,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Escuela Superior de Formación de Maestros Rafael Chávez Ortiz Trabajo Comunitario en Huertos Escolares","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa mediante el proyecto socio comunitario productivo “Huertos Escolares: Producción y Consumo de Plantas Alimenticias”. Se centra en fortalecer hábitos alimentarios y la convivencia con la “Madre Tierra” a través de estrategias didácticas aplicadas en el aula. Incluye marco contextual, diseño metodológico de prácticas de concreción del MESCP, relatos colectivo e individuales, comparación e interpretación, y productos y resultados del proceso formativo en la Unidad Educativa General Velasco.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”\n\nTRABAJO COMUNITARIO EN HUERTOS ESCOLARES,PARA LA PRODUCCION YCONSUMODEPLANTAS ALIMENTICIAS,MEJORANDO HABITOS DEALIMENTACIÓN EN CONVIVENCIA CON LA MADRE TIERRA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nParticipantes:  \n1.Maria Carmina López Soliz  \n2.Danny Romero Soleto  \n3.Victoria Méndez Vaca  \nFacilitadora:Lic.Juana Alvarez Padilla  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAgradecemos de corazón:  \nA Dios:  \nPor habernos dado la salud y la fortaleza para vencer los obstáculos a lo largo de estaetapa de nuestra formación.  \nAI PROFOCOM:  \nPor darnos la oportunidad de actualizar y compartir nuestras experiencias adquiridas a lolargo de nuestra carrera profesional  \nA los facilitadores:  \nPor las orientaciones recibidas y la paciencia durante esta etapa del PROFOCOM  \nA nuestras familias:  \nPor su comprensión y su apoyo incondicional en los momentos difciles de esta nuevaetapa de formación profesional  \nA nuestros colegas maestros:  \nGracias por los momentos de intercambio de experiencias y ser buenos amigos ycompaneros  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………1  \n2.MARCO METODOLOGICO  \n2.1.Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP……………………………………………………………1  \n3.RELATOY ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1 Relato Colectivo…………………………………………………………………………………………………………………………………………9  \n3.2. Relatos Individuales…………………………………………………………………………………………………………………………15  \na. Relato de experiencia, Maestra_1:Carmina López Solíz  \nb. Relato de experiencia, Maestra_2: Danny Romero Soleto  \nc. Relato de Experiencia, Maestro_3 Victoria Méndez Vaca  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1.Comparación de las prácticas educativas………………………………………………………………………………49  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes…………………………52  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………60.  \n6.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………63  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES DE INFORMACIÓN  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEsta experiencia se llevo a cabo tomando en cuenta el proyecto socio comunitarioproductivo(PSP),de la Unidad Educativa,General Velasco que lleva como título“Huertos Escolares:Producción y Consumo de Plantas Alimenticias”donde participo laComunidad Educativa aportando con diferentes opiniones que ayudarian a laplanificación y puesta en marcha del PSP,además de que sirvió para fortalecer laensenanza y el aprendizaje de los educandos,en el que se aplicaron diferentesestrategias didácticas,a cerca de las propiedades y beneficios de frutas y verduras parauna correcta alimentación.  \nLa formación que recibimos como maestras en el actual contexto educativo,tambiénpermite valorar y recuperar experiencias nuevas de prácticas educativas transformadorasy así concretar nuestro trabajo pedagógico hacia el comer bien para vivir bien,siendo quela educación está experimentando cambios muy importantes y está promoviendo eldesarrollo de prácticas innovadoras que priorizan la cultura del trabajo en equipo y elaprendizaje permanente,por ello la experiencia sistematizada posibilita a los docentesnuevas visiones o maneras de ejercer su práctica hacia el vivir bien y rescate de saberesde los pueblos y convivencia cercana con la comunidad de esta manera estar inmersos enel aprendizajes de sus hijos,las madres y los padres de familia.'  \nLa relevancia de este trabajo se debe a que los huertos escolares constituyen unaplataforma de aprendizaje para los estudiantes,permitiéndoles adquirir conocimientossobre la interacción responsable con el ambiente,técnicas de subsistencia y producciónde alimentos.Además,constituyen beneficios de comer vegetales y frutas,ejerciendo unainfluencia positiva en sus h","cbCaic4rtT9nBOuu","https://ap.wps.com/l/cbCaic4rtT9nBOuu","pdf",1943632,3,1,133,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del proyecto de huertos escolares descrito en el trabajo?\",\"answer\":\"Impulsar la producción y el consumo de plantas alimenticias para mejorar hábitos de alimentación y favorecer una convivencia respetuosa con la “Madre Tierra”. 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