[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62349-es":3,"doc-seo-62349-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":88},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62349,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Escuela Superior de Formación de Maestros Rafael Chávez Ortiz - Sistematización","Sistematización de la experiencia de transformación de la práctica educativa desarrollada mediante juegos dirigidos con materiales desechables y articulada en la unidad educativa “Por la Dulciente Oriente”. El documento recoge el contexto institucional, los objetivos, la metodología basada en PROFOCOM y la experiencia por medio de planificación, implementación, seguimiento y reflexión docente. Incluye el análisis colectivo de logros y aprendizajes, la comparación e interpretación de resultados y la presentación de productos derivados del proceso formativo en el marco de la formación complementaria.","# ESCUELASUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS\"RAFAEL CHAVEZ ORTIZ\n\nUnldad Gad6mica \"5AN JULUN\"  \nDF⁶ARIP   dcF1ns MOMFNT0s MFT00ci boicns FNtA 0oNCRFciónGURRiCULAR MECEANTE JEGOS DRIGIDos CON MATERIALES DESCARTABLE&DELCONTEXTQ ENLAUNIDADEDUCATYA “PERLDEL ORENTE”  \nTrao Finai ppra op/0 g04900040m10o de Looncloun 0rgn00por   E9FMn m5ico d4 Programs 66 Fonmacon 6onocmom15544Maa511839M6s505anEjuGo PRCHCXXM  \nEqupo de sistematización  \n4.Pn 8Aeytn Zenan Cyo  \n2.Pnat   eny MiTaniAg.l  \n3.Pio Podro 8omal F10r95.  \n4.Fro Facndo VHa Con004  \nTutor.Lc Junn Rainihoz ChDquo  \nP YNn邑t.m  \nhase the  \nents.com  \nAGRADEGiENT0  \nAG95P a Dos p9 damún sakudSurzn d Ychrad pYa Imw ei thbsge pseneciónd的治所rus uerero1Tarn agadecemc   ueha LinidedEducs1Ya/Pcta dd oheroe'ya 10408108cicn    ewuriled eduiva qfuinrcn pactsp        n   pceeR5中ei90.   M Lin J05n RanEr22Chocse que nos ha oiado conslenemerteN   prDCE30 de L 1camaEIG   yPRCFoCOM u lubeg pe!sko meslu  \nEse PMoy00700   cKtodo del asugrzbocun d.las qu for018010m 9upo山tabo  \nINDICE  \n MARCocONTEXTUL…………………………………………  \n—…—  \n十 AoeT dn lcaznn__  \nT2 A4c&cto Bn6Iral noonmu  \n7 5026 ped5oanal  \n MA180OM.10DK门  \n21 Daen0 0e las pock 08 i con0recon del Modelo Lducptno 900000mn0  \nB HPIAT0Y I Iss CO!FTIVD INCrvInIA DN IA FXPERENCA DE  \nTHANSFORMCION DE LA PRACTICAEDLCATTM—……………………………………9  \n3.1 Rglato galGoIo an poriorc………………………………………………………i9  \nA. Proyoc70 5ociog00ucro…………………………………………………………………………………………………………………10  \n Roace npanoncas Mansta0oila ZnnCo……………………………………14  \nb Fetako de Epeenas. Maesto 2Heny Msnas Aquikr……………………………………………………30  \nc Relak de emerrcas. Maest03Pedro Bernsd Fkres……………………………………………45  \n0. Ruo do toporhnon.Maito4Facundo Vaa Candori……58  \n4. CoMPARACION ANALI5IS E INTERPRETACKON coLECTIVA DE LA  \nLXPLRIENCIA DETRANSFCRMACJON DL LA3PRAOTIOAS EDUCAT1VA3.75  \n## 4.1. Mornegos meloxubcoo8 初 INnra prUCa5 de ancnian\n\npndngogic  \n49 Leng6n0irarpa brtaeer L s单rsidn cenuncst  \n## 4.0 Maberslesducalos comoune *sbsteqie de6nsenhrza mprenkz中\n\n4,4 ue92s dhgld5sen los proceso9 pedscib4……………………………………………………期  \n4.5 PAAopanAn d l a6y pdre4 SA fmli An l armn46 da  \n4.6 nplemen109on sol proyeC10 BoCiop0CJCIyo en 105 pro00505 0duoIITY05.94  \n4.7 LYauocōn coTun ani para fpciieas &poyo apantung comprdm 3o de  \nobudansr Pses de furmili……………………………………………………………………………………………………………96  \n5. PRODuCTosYRE8ULTAD0…………………………100  \n6.1 Producros………………………………………………………………………—……100  \n62 FNniados  \n6 coNCLIfKNE⁶YREC8FND4CCNF8  \n额ELJ03RRFAYIUEMTLS  \nREBLMEN  \nDunnn cl dnramon de ProgmmadFormnon Complamenann pan Mnnsras 7MassYokm □iercoo.suge la ingsietd plsmer nues   bopeneno Mdss durontela dtecantesi acrdede de los Fln de Denrrollo Cumcr ponrda n prndhcntodos los slts anisidues enoe   nd sobiesnlleiss朗  uplkkldad leroilun monankrs Meb    cn  \nEn rossdar PSP LE   puno e pands gar ircu nScuoLn -Domuridad tmDiěnSUTgi 1c ath de ribajo con的2tenies 6ducativosen funcion a 1o poduop000etonodmluntos tcmo squne e trabspo da situmatzandn nis Land la ains  y yimaslu nporlenga que se derdsc a ltfudcn que cuanples.  n0,n.bgico odubabnBe cnn9menttying per u an:;0 rnmes 00emor aFuuromirar pen qules agrandi2e58487 du1903YTron80   ore30by3 de bs niiasr00.  \naemhs   aplcnddn de iitngun nrgnes dnspnno ei Inrenas mins nnudnrmns pepr doe;nozlinenu tunlun modD do haolur uidiona do gigen lpa cadatnamnte2lix093 pra oomunicamosprnopalmen mi0s jvego 00gi00s como unaePraiegun9t0606g d0r09 bbtuy0ron Jcg104 noon5ná4 GD610abcpadn 5zNa d0NSstuianken  \nFinalnane ig anikcacán     I旧熟aacion   mMnina b7302okson84 DpctunasTkcanzando compn0m305enre los acp0es de leduca000  \nINTRGDUCCION  \nEL Modn Fmeah SBneominrnin Pramzthe,ta Inl   Enutein AvelinSinarlEJlzardo Poroz\"D70.uorobudo ef 20 de dcienbre do 2010 elaplenerto cnto5n8 los nnelesdecsciorresvln inrzol ao farle oomuier.pnmne coTMr四v004cion0l y geoundia com26   pooducha 0 nus500 Es0do Pnaden dBoiva,a ga  de ba gesidn seke 2014 que las xclson8   ulesos lan tennloukad e nkar P   An Aineerao6znro Pan dn.Des  6o Cna","cbCaiee9qbApGs01","https://ap.wps.com/l/cbCaiee9qbApGs01","pdf",3281198,3,1,111,"Spanish","es",110,"# Indice\n## Contexto institucional\n## Desarrollo de la experiencia\n## Metodología\n## Análisis e interpretación colectiva\n## Productos y resultados","[{\"question\":\"Qué metodología se aplicó durante la sistematización?\",\"answer\":\"Se empleó una metodología basada en PROFOCOM que incluyó planificación, actividades organizadas (como planes anuales), implementación de juegos dirigidos, registro de avances y espacios de análisis y reflexión.\"},{\"question\":\"Cómo se abordó el análisis de los resultados?\",\"answer\":\"Se realizó comparación y análisis con interpretación colectiva de la experiencia, revisando aspectos relevantes sobre desempeño, participación, logros y aprendizajes obtenidos durante el proceso de transformación.\"}]","Escuela Superior de Formación de Maestros Rafael Chávez Ortiz - 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