[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65902-es":3,"doc-seo-65902-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65902,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Rafael Chávez Ortiz - Trabajo Final de Licenciatura - Sistematización","Trabajo final de licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM sobre sistematización de experiencias transformadoras en la práctica educativa. El documento enmarca la propuesta en la Ley Avelino Sinani–Elizardo Pérez y en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, con enfoque holístico e integral para el “Vivir Bien”. Describe propósitos, objetivos y metodología, y aborda relatos colectivos e individuales centrados en fortalecer valores, prevenir riesgos juveniles y mejorar la enseñanza mediante evaluación formativa y cualitativa.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTZ”\n\n“FORTALECIENDO LOS VALORES MEDIANTE LA PRODUCCIÓN DECONOCIMIENTOS PARA UNA FORMACIÓN INTEGRAL HOLISTICA DE LOSESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Teresa Colque Aroni  \n2.-Ana Maria Saucedo Banegas  \n3.-Natividad Diez Justiniano  \n4.-Ana Maria Justiniano  \nTutor/a:Lic.Rita NancyAvila Flores  \nPortachuelo-Santa Cruz 2015  \nDEDICATORIA  \nElpresente trabajo se lo dedicamos con mucho carino a los estudiantes,porsu participación activa en todas las actividades desarrolladas.  \nA nuestras familias por el apoyo incondicional durante los dos anos deformación.  \nA nosotros mismos,a nuestro propio esfuerzo que a pesar de todas lasdificultades que se nos presentaron hemos logrado superarlas paracumplir con nuestras metas.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAgradecemos a Dios por darnos la vida,Ca salud,Ca fuerza,Cavoluntad Ca fortaleza espiritual,por habernos iluminado en elcamino de nuestra formación.  \nA nuestro facilitador por los conocimientos impartidos en eldesarrollo de las diferentes Unidades de Formación,brindándonos suapoyo y colaboración en cada momento durante el proceso de laexperiencia de sistematización.  \nA Cos padres de familia de nuestra Unidad Educativa por Caparticipación en las diferentes actividades desarrolladas  \nAl Estado Plurinacional de Bolivia por buscar la transformaciónintegraly holistica de Cos docentes y las/Los estudiantes.  \nA nuestros colegas por el tiempo dedicado en los trabajos de equipos,por el apoyo y la amistad brindada en el transcurso de nuestraformación.  \nA nuestra familia porcomprendernos y apoyarnosincondicionalmente.  \nINDICE  \n1. INTRODUCCION…  \n-1  \n------------------------------.--------------.-----------.----------------------------------------------  \n2. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………3  \n3. MARCO METODOLOGIC…………………………………………………………………………………………………………5  \n4. RELATO COLECTIV……………………………………………………………………………………………………………………………10  \n5. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………15  \n5.1. RELATO INDIVIDUAL 1-MAESTRA TERESA COLQUEARON…………………………15  \n5.2. RELATO INDIVIDUAL2-MAESTRA ANA MARIA SAUCEDO BANEGA……………0  \n5.3. RELATO INDIVIDUAL 3-MAESTRA NATIVIDAD DIEZ JUSTINIAN………………………41  \n5.4. RELATO INDIVIDUAL 4-MAESTRA ANA MARIA JUSTINIAN……………………………  \n53  \n6. COMPARACION, ANALISISE INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVA…………66  \n7. PRODUCTOS YRESULTADO…………………………………  \n8. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONE………………………………………………………………………  \n86  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES  \n### 1.INTRODUCCIÓN\n\nEn Bolivia,la Ley Avelino Sinani-Elizardo Pérez,propone un nuevo modeloeducativo socio comunitario productivo,lo cual supone una profunda transformacióndel Sistema Educativo,tanto en el ámbito institucional administrativo como en elpedagogico,y por ende demanda la formación de actores comprometidos parapromover su implementación.  \nPor tanto la educación se convierte en uno de los instrumentos más importantespara impulsar el desarrollo económico y productivo,orientado al VIVIR BIEN.Como equipo de Sistematización de experiencias transformadoras,preocupadaspor la gran problemática que atraviesan actualmente nuestros jóvenes como ser(organización de pandillas,consumo de drogas,alcohol etc.),buscamos desdenuestras prácticas pedagogicas prevenir que nuestros estudiantes lleguen ainvolucrarse en estos grupos de riesgo,desarrollando un aprendizaje dinámico,una ensenanza motivadora un aula abierta y una evaluación formativa ycualitativa,porque las verdaderas transformaciones en educación comienzan en lasaulas,demandan un docente creativo,generador de conocimientos,capaz de trabajar enequipo y organizar el proceso ensenanza y aprend","cbCaipBmvbJe849o","https://ap.wps.com/l/cbCaipBmvbJe849o","pdf",3433187,4,1,181,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el fundamento educativo que orienta la experiencia de sistematización?\",\"answer\":\"La experiencia se fundamenta en la Ley Avelino Sinani–Elizardo Pérez, que plantea un nuevo modelo socio comunitario productivo y exige una transformación del sistema educativo y la formación de actores 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