[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67338-es":3,"doc-seo-67338-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67338,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Escuela Superior de Formación de Maestros Rafael Chávez Ortiz-Portachuelo: La Alimentación como Elemento Principal de Apoyo para una Educación Integral","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras en educación primaria comunitaria vocacional, centradas en la preparación de alimentos naturales y nutritivos. El documento desarrolla estrategias para fortalecer la calidad educativa mediante el uso adecuado del huerto escolar y la producción de alimentos acordes a las características de los estudiantes. Incluye organización del marco contextual y metodológico, relato y análisis colectivo e individual de la práctica, comparación e interpretación, así como productos, resultados, conclusiones y bibliografía, en coherencia con el MESCP y el PSP institucional.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\n\"LA ALIMENTACIÓN COMO ELEMENTO PRINCIPAL DE APOYO PARA EL LOGRODE UNA EDUCACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Jesús Gutiérrez Pinto  \n2.Blanca Flor Rodriguez Yépez  \n3.Maria Roca Fernández  \n4.Adriana Barrera Cuaquira  \nTutora:  \nLic.Fatima Soliz Pedrazas  \nDEDICATORIA  \nEl grupo dedica este trabajo a todos los ninos/as de nuestras unidades educativas denuestros pueblos,de nuestra patria y de todo el mundo,porque ellos son la fuente denuestra inspiración,de nuestras aspiraciones,de nuestros sacrificios,ellos constituyen eltodo de nuestras acciones;JESUS GUTIERREZ PINTO,BLANCA FLOR RODRIGUEZYEPEZ,MARIA ROCA FERNANDEZ Y ADRIANA BARRERA CUAQUIRA somosmadres y maestros,reconocemos la valia de los ninos/as.es por esto que a ellos vadedicado este pequeno trabajo  \nCon afecto sincero  \nEl equipo sistematizador  \n## AGRADECIMIENTO\n\nExpresar nuestra gratitud,a los promotores de este programa que con el ideal depromover la formacion integral y holistica de los estudiantes,nos plantearon el desafio.  \nDar las gracias al supremo creador por darnos la fuerza para cumplir con nuestras metasy el gran ideal de brindar a nuestros estudiantes una educación de calidad  \nPonderar las acciones desde nuestros hogares por el apoyo permanente que recibimos  \nReconocer las el asesoramiento recibido por los facilitadores del programa y de nuestroscolegas por las acciones motivadores que nos expresaron en cada momento  \nBrindar este trabajo para su aplicación en otras unidades Educativas del contextoregional,departamental y nacional  \nAgradecer a todas las personas de buena voluntad que en su momento nos apoyaron  \nA todo ellos loes expresamos nuestra gratitud:  \nJESUS,BLANCA FLOR,MARIAYADRIANA  \nINDICE  \n1.MARCO CONTEXTUAL:………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1 Localización del contexto donde se ha desarrollado la experiencia……………………………………1  \n2.MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………4  \n2.1 prácticas de concreción del MESCP………………………………………………………………………………………………………4  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………10  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo……………………………………………………………………………………………………………………10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica  \neducativa……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………15  \n4.COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………………69  \n5.PRODUCTOS YRESULTADOS……………………………………………………………………………………………86  \n6.CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES…………………………………………………………………………88  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………90  \nRESUMEN  \nLa educación y la salud son las actividades principales que se deben desarrollar desde losámbitos donde cumplamos funciones como miembros del estado plurinacional de Bolivia.  \nLos docentes que conformamos el equipo de sistematización de la unidad educativa LOSANDES en función al Proyecto Socio Productivo de la institución,apoyamos desde nuestrosespacios de trabajo al logro de los propósitos descritos con anterioridad.  \nEn el documento presentamos estrategias que promocionaran el incremento de la calidadeducativa en base al fortalecimiento de la alimentación por intermedio de la utilizacióncorrecta del huerto escolar para el cultivo de productos alimenticios adecuados a lascaracteristicas de los estudiantes.  \nLos resultados de las estrategias desarrolladas por los integrantes del equipo en losdiferentes espacios de concreción,nos dieron como resultados aspectos muy relevantesque por su importancia las describimos.  \n-Desarrollo participativo del PSP,en f","cbCaic0HbIBF6PR9","https://ap.wps.com/l/cbCaic0HbIBF6PR9","pdf",2609880,1,228,"Spanish","es",110,"# AGRADECIMIENTO\n# INDICE\n# RESUMEN\n# INTRODUCCION\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Localización del contexto donde se ha desarrollado la experiencia\n# MARCO METODOLOGICO\n## prácticas de concreción del MESCP\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL\n## Relato y Análisis Colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA\n# PRODUCTOS YRESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFIA","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"La experiencia se centra en la alimentación como elemento principal de apoyo para lograr una educación integral en los estudiantes, enfocándose en la preparación de alimentos naturales y nutritivos.\"},{\"question\":\"¿Qué estrategia se utiliza para fortalecer la calidad educativa?\",\"answer\":\"Se promueve el fortalecimiento de la alimentación mediante la utilización correcta del huerto escolar para cultivar productos alimenticios adecuados a las características de los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el trabajo para analizar la experiencia educativa?\",\"answer\":\"El documento incluye marco contextual y metodológico, relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica, comparación e interpretación colectiva, además de productos, resultados, 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