[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60054-es":3,"doc-seo-60054-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60054,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Calidad Educativa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo: Memoria del Seminario Taller (2013)","Memoria sistematizada del Seminario Taller “CALIDAD EDUCATIVA en el MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”, realizado en La Paz el 11 y 12 de noviembre de 2013. Reúne organización y auspicios, presentaciones institucionales, introducción y secciones con palabras inaugurales, aportes teóricos y experiencias educativas, discusión en mesas de trabajo, conclusiones plenarias, balance final, epílogo y anexo. El texto problematiza la comprensión de “calidad educativa” y propone criterios ligados al contexto y al proyecto de sociedad del Estado Plurinacional.","Seminario Taller  \n“CALIDAD EDUCATIVA en el MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nLa Paz, 11 y 12 de noviembre de 2013  \nLa Paz, 11 y 12 de noviembrMe de0MORIA sistematizada  \nSeminario Taller  \n“CALIDAD EDUCATIVA en el MODELO EDUCATIVO  \nSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nLa Paz, 11 y 12 de noviembre de 2013  \nMEMORIA sistematizada  \nSEMINARIO TALLER  \n“CALIDAD EDUCATIVA EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nOrganización:  \nMinisterio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (CTEUB) Confederación de Maestros de Educación Rural de Bolivia (CONMERB)  \nEsta edición cuenta con el auspicio de:  \nUNESCO  \nEquipo organizador:  \nMinisterio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia  \nUnidad de Políticas Intra e Interculturales y Plurilingüismo (UPIIP)  \nSistematización y edición de la memoria:  \nSoledad Domínguez  \nFotografías:  \nMinisterio de Educación  \nDiseño gráfico:  \nCarmiña Salazar/Comunicación Conceptual  \nDepósito Legal:  \n4-1-176-14 P. O.  \nLa Paz, junio de 2014  \nÍNDICE  \nPRESENTACIÓN I  \nMinisterio de Educación 5  \nPRESENTACIÓN II  \nConfederación de Maestros de Educación Rural de Bolivia (CONMERB) 6  \nPRESENTACIÓN III  \nConfederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (CTEUB) 7  \nINTRODUCCIÓN 9  \nI. PALABRAS INAUGURALES 11  \n1. La participación de los trabajadores de educación urbana en el proceso de cambio 11  \nWilfredo Arancibia Quintana  \n2. El compromiso del magisterio rural 13 Efraín Ajllahuanca Huaycho  \n3. Invitación al análisis crítico y constructivo 15 Noel Aguirre Ledezma  \nII. APORTES TEÓRICOS Y EXPERIENCIAS EDUCATIVAS 19  \n1. El colegio Kurmi Wasi, una educación crítica y contestaria 19 José Luis Ovando  \n2. Un punto de vista crítico y constructivo 25 Humberto Ortiz Pozo  \n3. Otros conceptos sobre calidad educativa 31 Elías Caurey  \n4. La calidad educativa en el subsistema de educación regular 37 Juan José Quiroz  \n5. Rumbos alternativos en la experiencia del SEFIR Vera 41 Juan Sandro Torricos Salguero  \n6. Calidad de la educación en tiempos de Revolución Educativa 45  \nNoel Aguirre Ledezma  \n7. La calidad de la educación fiscal en tiempos de proceso de cambio 57  \nSaúlAzcárraga Barrancos  \n8. La experiencia educativa del CETHA Emborozú 63  \nNicolás Ruiz  \n9. Discusión sobre calidad en educación superior: conflictos y alternativas 67  \nGiovanni Samanamud  \nIII. DISCUSIÓN EN MESAS DE TRABAJO 75  \nMesa 1. Formación docente para la calidad educativa 75  \nMesa 2. Calidad educativa para la práctica docente 99  \nMesa 3. Participación social para la calidad educativa 119  \nIV. CONCLUSIONES EN PLENARIAS 133  \n1. Conclusiones de la Mesa 1: Formación docente para la calidad educativa 133  \n2. Conclusiones de la Mesa 2: Calidad educativa para la práctica docente 135  \n3. Conclusiones de la Mesa 3: Participación social para la calidad educativa 139  \nV. BALANCE FINAL 141  \n1. Compromiso de los maestros de educación urbana 141  \nAdrián Quelca  \n2. Compromiso de los maestros de educación rural 143  \nRonald Ortiz  \nVI. EPÍLOGO 145  \nBalance final del Ministerio de Educación 145  \nRoberto Iván Aguilar Gómez  \nVII. ANEXO 150  \nActa final del Seminario Taller 150  \nPRESENTACIÓN I  \nMinisterio de Educación  \nCon el propósito de profundizar el debate sobre la situación y perspectiva de una educación de calidad, en el marco de la implementación de las Políticas Educativas, organizamos el seminario taller “Calidad Educativa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo”, en coordinación con las confederaciones de maestros urbanos y rurales de Bolivia, en la ciudad de La Paz del 10 al 11 de noviembre 2013, que nos permitió conocer experiencias educativas, debatir sobre la concepción de calidad educativa y contribuir con propuestas estratégicas para mejorar la educación, tomando en cuentala diversidad cultural, lingüística y social.  \nProblematizamos la comprensión de la idea de “calidad educativa” pensada desde las exige","cbCaiiR28j6HiflZ","https://ap.wps.com/l/cbCaiiR28j6HiflZ","pdf",3238637,3,1,156,"Spanish","es",110,"# Presentación I\n# Presentación II\n# Presentación III\n# Introducción\n# Palabras inaugurales\n# Aportes teóricos y experiencias educativas\n# Discusión en mesas de trabajo\n# Conclusiones en plenarias\n# Balance final\n# Epílogo\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del seminario-taller sobre calidad educativa en Bolivia?\",\"answer\":\"Profundizar el debate sobre la situación y perspectiva de una educación de calidad, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con experiencias, discusión de la concepción de calidad y propuestas para mejorar la educación.\"},{\"question\":\"Cómo se cuestiona la idea de “calidad educativa” en el documento?\",\"answer\":\"Se problematiza la comprensión de “calidad educativa” desde los criterios del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y se critica el uso acrítico de parámetros promovidos por organismos internacionales que tiende a homogeneizar la educación.\"},{\"question\":\"Qué enfoque proponen los organizadores para definir la calidad 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