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(2019) . Análisis cualitativo en torno al uso de estrategias de enseñanza por docentes universitarios en contextos de formación de agentes educativos. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(85). [https://doi.org/10.14507/epaa.27.3644](https://doi.org/10.14507/epaa.27.3644)  \nResumen: Se presentan los resultados de un estudio realizado en la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) y la Universidad Complutense de Madrid (UCM) . El objetivo fue analizar las estrategias de enseñanza-aprendizaje y los métodos de evaluación del aprendizaje que utilizan los docentes universitarios formadores de agentes educativos. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 24 docentes (19 de la UCM y 5 de la UABC) . Se reportan los hallazgos relacionados con la dimensión de estrategias de enseñanza: se identificaron tres subdimensiones, ocho categorías y seis sub-categorías de análisis. Se destaca la implementación de estrategias de enseñanza centradasen los estudiantes y su proceso de aprendizaje (identificadas con las teorías constructivistas de generación del conocimiento), en los docentes y su acción de enseñanza (alineadas con perspectivas conductistas), junto con estrategias centradas en la naturaleza de los contenidos educativos. Seespera que estos hallazgos aporten elementos para comprender de mejor manera las estrategias que  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/  Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/  Art)ículo recibido: 18-1-2018  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 10-10-2018  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 6-1-2019  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 27, No. 85 2  \nlos docentes utilizan para formar a los futuros agentes educativos, adecuándose a los perfiles cognitivos de los estudiantes y a los distintos tipos de conocimientos enseñados.  \nPalabras clave: Estrategias enseñanza; Estrategias de aprendizaje; evaluación  \nQualitative analysis of the use of teaching strategies by university teachers in contexts of teacher training  \nAbstract: The results of a study conducted at the Autonomous University of Baja California (UABC) and the Complutense University of Madrid (UCM) are presented. The objective was to analyze the teaching-learning strategies and the methods of evaluation of learning that are used by university teachers who train educational agents. Semi-structured interviews were conducted with 24 teachers (19 from the UCM and 5 from the UABC) . The findings related to the dimension of teaching strategies are reported: three subdimensions, eight categories and six sub-categories of analysis were identified. The implementation of teaching strategies focused on the students and their learning process (identified with the constructivist theories of knowledge generation), on the teachers and their teaching action (aligned with behavioral perspectives), together with strategies focused on the nature of educational content. It is hoped that these findings will provide elements to better understand the strategies that teachers use to train future educational agents, adapting to the cognitive profiles of students and the different types of knowledge taught.  \nKey words: Teaching strategies; Learning strategies; Evaluation  \nAnálise qualitativa sobre o uso de estratégias de ensino por professores universitários em contextos de formação de agentes educacionais  \nResumo: Os resultados de um estudo realizado na Universidade Autônoma de Baja California (U","cbCaisu8j2MJbn2Z","https://ap.wps.com/l/cbCaisu8j2MJbn2Z","pdf",527512,27,"Spanish","# Introducción\n## Conceptualización de las estrategias de enseñanza en la formación de agentes educativos\n## Perspectivas teóricas sobre estrategias de enseñanza\n## Paradigmas psicológicos del aprendizaje: conductismo y constructivismo","[{\"question\":\"Cuál fue el objetivo del estudio?\",\"answer\":\"Analizar las estrategias de enseñanza-aprendizaje y los métodos de evaluación del aprendizaje usados por docentes universitarios formadores de agentes educativos.\"},{\"question\":\"Cómo se recolectaron los datos?\",\"answer\":\"Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 24 docentes, 19 de la UCM y 5 de la UABC.\"},{\"question\":\"Qué hallazgos se reportan sobre la dimensión de estrategias de enseñanza?\",\"answer\":\"Se identificaron tres subdimensiones, ocho categorías y seis sub-categorías; se destaca la implementación de estrategias centradas en estudiantes y su proceso de aprendizaje, en docentes y acción de enseñanza, y en la naturaleza de los contenidos educativos.\"}]","Análisis cualitativo en torno al uso de estrategias de enseñanza por docentes universitarios en contextos de formación de agentes educativos - Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 27 Número 85 - 22 de julio 2019 | PDF",1790738796]