[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73203-es":3,"doc-seo-73203-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},73203,1099523885074,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc",38,"Examen","Informe de Evaluación Psicopedagógica para TDAH","Informe de evaluación psicopedagógica sobre un alumno con necesidades educativas especiales asociadas a TDAH. Recoge datos personales y escolares, historial académico con valoraciones globales y áreas con calificaciones insuficientes en cursos previos, así como antecedentes de seguimiento por el EOE y juicio clínico emitido por USMIJ. Incluye actuaciones de atención a la diversidad (apoyo en grupo ordinario y adaptación curricular no significativa) y detalla el proceso evaluativo 08/02/2016–22/02/2016 con instrumentos y sesiones previstas.","EOE  \nREVISIÓN INFORME DE VALORACIÓNPSICOPEDAGÓGICA  \nNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES  \nNEE  \nTDAH  \nALUMNO:  \nCENTRO:  \nLOCALIDAD:  \nCEIP  \nCONSEJERÍA DE EDUCACIÓNInforme Tipo TDAH  \nINFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA  \n1.-DATOS PERSONALES  \n\n| \u003Cbr>DATOS DEL ALUMNO O ALUMNA (datos que aporta Séneca y que aparecen en todos los apartados) |\n| --- |\n| Nombre: XXX Fecha de nacimiento: 15/07/2003\u003Cbr>Curso: 6º de Educación Primaria Unidad: 6º A\u003Cbr>Nombre del primer tutor:\u003Cbr>Nombre del segundo tutor: |\n\n\n| \u003Cbr>ETAPA |\n| --- |\n| Etapa de escolarización: Tercer ciclo de Educación Primaria |\n\n2.-DATOS ESCOLARES  \nHISTORIA ESCOLAR  \nDatos de escolarización previa:  \nEl alumno accede al C. P. R. Nombre de Colegio para cursar la etapa de educación infantil 3, 4 y 5 años.  \nSegún el informe individualizado de final de segundo ciclo de Educación Infantil, el grado de adquisición de las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa es regular en relación con la evolución del propio alumno y poco en relación con las capacidades enunciadas en los objetivos finales de la etapa.  \nPromociona a Educación Primaria.  \nEn primer curso de educación primaria, el alumno supera todas las áreas. El grado de adquisición de las competenciasbásicas es regular. La valoración global del aprendizaje es suficiente.  \nEn segundo curso de Educación Primaria, el alumno supera todas las áreas. La apreciación global del aprendizaje es buena. El grado de adquisición de las competencias básicas es adecuado – regular. Supera los objetivos propuestos para el ciclo, por lo que promociona al ciclo siguiente.  \nEn tercer curso de educación primaria, XXX obtiene la calificación de insuficiente en el área de conocimiento del medio y educación física. La apreciación global del aprendizaje es insuficiente. El grado de adquisición de las competencias básicas es regular.  \nEn cuarto curso de educación primaria, obtiene la calificación de insuficiente en las áreas de conocimiento del medio, educación física, lengua y matemáticas. La apreciación global del aprendizaje es insuficiente. El grado de adquisiciónde las competencias básicas es poco. El alumno no supera los objetivos propuestos para el curso, por lo que permanece un año más en el ciclo.  \nEn quinto de Educación Primaria obtiene la calificación de insuficiente en las áreas de inglés, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales. La apreciación global del aprendizaje es insuficiente.  \nActualmente cursa sexto de Educación Primaria.  \nEstando en primer curso de primaria, la orientadora de referencia del EOE aconseja a la familia que el pediatra considere la derivación a USMIJ por presentar posible TDAH.  \nEn segundo curso de primaria, el alumno es valorado por la orientadora del EOE por presentar desfase curricular respecto a su grupo clase y conductas hiperactivas que le dificultad el aprendizaje. La USMIJ emite un informe con juicio clínico: Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (F.90) El EOE emite un informe psicopedagógico segúnel cual XXX es un alumno que presenta Necesidades Educativas Especiales asociadas a TDAH. Se recomienda que sea atendido en el aula de apoyo a la integración del colegio y la elaboración de una ACI no significativa. Se realiza el correspondiente Dictamen de Escolarización.  \nEl alumno posee informe clínico del Hospital HHH, según el cual, presenta TDAH. Inteligencia evaluada en nivel límite.  \nLas valoraciones realizadas en el presente informe son confidenciales, nunca deberán ser utilizadas fuera del marco para las que 2 han sido recabadas y no podrán usarse en contra de los legítimos intereses del alumno o alumna y/o de su familia  \nCEIP  \nCONSEJERÍA DE EDUCACIÓNInforme Tipo TDAH  \nActuaciones, medidas y programas de atención a la diversidad desarrollados y propuestos:  \nDesde que cursaba 2º curso de E. Primaria XXX ha sido atendido desde la medida de APOYO EN GRUPO ORDINARIO: Refuerzo educativo individualizado o en pequeño grupo a cargo de un segundo p","cbCaio3saEW34V54","https://ap.wps.com/l/cbCaio3saEW34V54","pdf",404256,8,1,22,"Spanish","es",110,"# 1.- Datos personales\n# 2.- Datos escolares\n## Historia escolar\n# 3.- Datos de la evaluación psicopedagógica\n## Motivo de la evaluación\n## Instrumentos de recogida de información\n# 4.- Información relevante del alumno","[{\"question\":\"Cuál es el motivo de la evaluación psicopedagógica?\",\"answer\":\"La tutora solicita la revisión de la valoración realizada en 2014 con motivo del cambio de etapa.\"},{\"question\":\"Qué fechas cubre la evaluación psicopedagógica?\",\"answer\":\"La evaluación se inicia el 08/02/2016 y finaliza el 22/02/2016.\"},{\"question\":\"Qué medidas de atención a la diversidad se han aplicado al alumno?\",\"answer\":\"Se ha realizado apoyo en grupo ordinario mediante refuerzo educativo individualizado o en pequeño grupo dentro del aula, junto con adaptación curricular no significativa.\"}]","Informe de Evaluación Psicopedagógica para TDAH | PDF",1784044369,34,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"psychopedagogical-assessment-report-for-adhd","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/psychopedagogical-assessment-report-for-adhd/73203/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-24","2026-07-14",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Cuál es el motivo de la evaluación psicopedagógica?","Question",{"text":77,"@type":78},"La tutora solicita la revisión de la valoración realizada en 2014 con motivo del cambio de etapa.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"Qué fechas cubre la evaluación psicopedagógica?",{"text":82,"@type":78},"La evaluación se inicia el 08/02/2016 y finaliza el 22/02/2016.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"Qué medidas de atención a la diversidad se han aplicado al alumno?",{"text":86,"@type":78},"Se ha realizado apoyo en grupo ordinario mediante refuerzo educativo individualizado o en pequeño grupo dentro del aula, junto con adaptación curricular no significativa.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,106,110,114,118,121,125,129],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":105},"exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":98,"slug":109},44,"General","general",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":98,"slug":113},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":98,"slug":120},"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":98,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":127,"show_sort_weight":98,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":131,"show_sort_weight":98,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]